осіям нового марксистсько-ленінського світогляду. Скасовувалися існували до революції вчені ступені і звання, пов'язані з ними права і переваги і вводив нові звання професорів і викладачів, із заміщенням посади за конкурсом.
Тепер всі бажаючі могли зайняти посаду професора, якщо вони готові були читати лекції у вузі. У результаті багато доценти, викладачі і навіть сторонні до вузам люди стали професорами. Ввели положення про те, що не можна більше 15 років працювати в одному університеті на викладацькій роботі, а треба переходити на іншу роботу або витримати всеросійський конкурс. У результаті в Московському університеті 90 з 99 професорів мали пройти цей конкурс, а 175 доцентів, приват-доцентів та інших осіб відразу отримали звання професора.
Взятий владою курс на демократизацію вищої освіти полягав і в змінах, які повинні були відбутися у внутрішній системі управління вузами і у взаєминах між студентами та професорсько-викладацькими кадрами. Багатьма прихильниками демократизації вищої освіти прийдешні зміни малювалися в ідеалізованому образі дружної сім'ї пролетарського студентства і нових професорів, де панує атмосфера загального братерства і взаєморозуміння raquo ;. У журналі Вища школа в 1919 році писалося: Перш одні професори могли вирішувати долю вищої школи, були повноправними і єдиними учасниками, як на Раді професорів, так і на факультеті. Не тільки абсолютно безправною була вся маса студентства, але й асистенти, і приват-доценти не могли брати участі в управлінні вищою школою. Нова вища школа повинна бути побудована на зовсім іншому принципі - загальної згоди, рівності і дружної спільної роботи всіх її учасників. У новій вищій школі та професори і студенти повинні бути товаришами в роботі raquo ;.
З лютого 1921 всі вищі навчальні заклади перейшли у відання Главпрофобра - Головного комітету професійно-технічної освіти Наркомосу. Позиції РКП (б) у вищих навчальних закладах міцніли з кожним днем, в переважній більшості університетів та інститутів створювалися партійні осередки. А 11 лютого 1921 відповідно до постанови РНК РРФСР Про заснування Інститутів з підготовки червоної професури були відкриті особливі інститути, які готують викладачів і професорів на позиціях марксизму. Постанова про те:
" 1. Заснувати в Москві і Петрограді Інститут з підготовки червоної професури для викладання у вищих школах Республіки теоретичної економіки, історичного розвитку суспільних форм, новітньої історії та радянського будівництва.
. Встановити число працюючих в Інституті червоної професури для Москви в 200 і для Петрограда 100.
. Доручити, Народному комісаріату по освіті приступити в терміновому порядку до організації зазначених інститутів.
. Зобов'язати всі радянські установи надавати всемірне сприяння Народному комісаріату по освіті у справі якнайшвидшої організації зазначених інститутів" .
Положення про управління вищими навчальними закладами РРФСР від 1921 остаточно ліквідувало залишки автономії вищої школи і створило принципово нову систему управління у вузах. Правління вузу, є вищим органом навчального заклня, призначалося Главпрофобре. У правління обов'язково входили представники студентства, воно скликало за власною ініціативою Рада університету, до якого поряд з професорами входили представники громадських (партійних і комсомольських) організацій та представники органів управління освітою. Така ж система насаджувалася і на факультетах.
Ситуація в вузах була критичною. Представники старого професорсько-викладацького корпусу не могли прийняти рівноправність студентів і професорів, порушення субординації і сформованих традицій внутрішніх відносин у вузах. Ми вже відзначали, що рівень матеріального забезпечення професорів і викладачів був незначний, заробітна плата істотно відзначилася від дореволюційної, що посилювалося відсутністю підручників, посібників, катастрофічною бідністю більшості вузів, холодом, голодом та епідеміями. У своїх спогадах ректор Саратовського університету В.Д. Зернов з обуренням згадував про участь професорів і викладачів в земляних роботах, у заготівлі дров для університету, про що проводилися реквизициях нерухомості, про виселення з квартир, появах різних агентів raquo ;, провідних стеження за всіма професорами і за ректором.
У 1919-1920 рр. Максим Горький виступив з ініціативою щодо створення Центральної та місцевих комісій з поліпшення побуту вчених (Кубуч). Дані комісії були засновані для вирішення завдань матеріальної підтримки видатних діячів науки і культури, і навіть просто - порятунку їх від голодної смерті. У число таких представників науки, чиє становище вимагало невідкладної допомоги, потрапляли і університетські професори, однак відібрані в рамках ідеологізованого підхо...
