Введення
Вивчення проблеми соціально-психологічної адаптації у студентів є однією з актуальних проблем вищої школи, бо саме на першому курсі формується ставлення молодих людей до навчання, до майбутньої професійної діяльності, триває «активний пошук себе». Входження молодих людей в систему вузівського навчання, набуття ними нового соціального статусу студента вимагають від них вироблення нових способів поведінки, що дозволяють їм найбільшою мірою відповідати своєму новому статусу. При цьому специфіка процесу адаптації студентів у вузах визначається різницею в методах навчання як у середній так і вищій школах. Великий обсяг інформації, відсутність навичок самостійної роботи, які необхідні у вузі для успішного оволодіння програмою, викликають велике емоційне напруження, що нерідко призводить до високого рівня захворюваності серед першокурсників, найчастіше пов'язаних з фізичним і психічним перенапруженням. У цьому зв'язку проблема адаптації студентів стає більш актуальною, коли йдеться про майбутнє вчителя. Саме від того, як підготовлений молодий спеціаліст, залежить рівень його професійно-педагогічної діяльності, отже, рівень підготовки та розвитку його учнів.
Тому перед викладачами інституту стоять важливі завдання пошуку найбільш ефективних підходів, методів і прийомів роботи, що забезпечують якісний відбір і системний підхід до процесу соціально-психологічної адаптації першокурсників.
Проблема адаптації до освітньої діяльності досліджується різними науками: філософією, біологією, психологією, соціологією, педагогікою. У філософських дослідженнях аспекти категорії «адаптація» розглядають П.К. Анохін, І.Д. Калайков, Г.П. Царегородцев, М.С. Яницький.
У біології І.А. Агаджанян, P.M. Баєвський, А.П. Берсенєва, В.Казначеев, В.Д. Казначеєв, В.П. Колесов, В.І. Медведєв, Ф.З. Меерсон, РЄ. Павлов, Г.Селье, Ю.А. Урманцев, А.Ж. Юревіц розглядають адаптацію як сукупність внутрішніх процесів в організмі, спрямованих на збереження гомеостазу між організмом і середовищем, при якому структурні зв'язки системи підтримуються в стані фізіологічної норми і дозволяють організму нормально функціонувати.
Вивчення адаптації як соціальної категорії представлено в працях Л.І. Анциферовой, В.Г. Асєєва, В.В. Аршавского, Є.Ю. Коржовій, І.А. Мілославова, А.А. Налчаджян, Л.М. Растова, В.В. Ротенберга, Н.А. Свиридова, які аналізують адаптацію з позиції пристосування особистості до соціального середовища.
Психологічні аспекти адаптації розкриті в роботах Б.Г. Ананьєва, Ф.Б. Березина, Л.С. Виготського, Л.В. Корель, А.А. Леонтьєва, В.І. Медведєва, А.В. Петровського, Л. Рубінштейна та ін
У контексті педагогічних досліджень К.А. Абульханова-Славська, Андрєєва Д.А., Васильєва С.А., Копеіна Н.С., Федорова О.Є.) розглядають окремі аспекти адаптації студентів до професійної діяльності, а також навчальної діяльності на початкових етапах навчання у вузі, адаптацію в навчальному колективі, адаптацію до освітньому середовищі вузу в цілому.
Узагальнюючи результати психолого-педагогічних досліджень з даної проблеми, можна виділити три форми адаптації студентів-першокурсників до умов вузу:
адаптація формальна, що стосується пізнавально-інформаційного пристосування студентів до нового оточ...
