икуляційної гімнастики і занять по звуковимовлянню особливу увагу треба звертати на виконання вправ такою дитиною. Якщо вони у нього не виходять, слід попросити батьків позайматися будинку і самому по можливості провести додаткові індивідуальні заняття.
.7 Порушення голосу
Одним з порушень голосу, що зустрічаються у дітей дошкільного віку, є дисфонія. При дисфонии голос буває слабкий, хрипкий. Якщо вчасно не звернути на це увагу, то порушення може прийняти затяжний характер і призвести до виникнення органічних змін в голосовому апараті. До дисфонии може призвести постійне перенапруження голосу в результаті занадто голосної розмови, співу, крику; недотримання основних правил гігієни голосу при співі (невідповідність звукового діапазону пісні середнього діапазону голосу дитини певного віку); часте наслідування голосам ляльок (високий, різкий голос Буратіно), голосам дорослих, різким свисткам паровоза, гудкам автомобіля. Розвитку дисфонии можуть також сприяти аденоїдні розростання в носі, які ускладнюють носове дихання і привчають дитину дихати ротом. При ротової диханні вдихається повітря, яке не очищається, що не зігрівається і не зволожується, як це буває при носовому диханні, внаслідок чого виникають хронічні запальні процеси в слизовій оболонці гортані, голос стає хриплим.
Висновок
Повноцінна мова є необхідною умовою становлення і функціонування людини, зокрема, його комунікативних можливостей, що лежать в основі формування особистості. Разом з тим різні мовні розлади мають значне поширення в усьому світі. Тільки заїканням страждають не менше одного відсотка дорослих і більше двох відсотків дітей. Спостерігається в даний час в Росії демографічна криза виражається не тільки в скороченні народжуваності, а й у зниженні індексу здоров'я новонароджених, що в свою чергу призводить до підвищення захворюваності, у тому числі і до розладів мови. Зазначені фактори роблять проблему вдосконалення підготовки логопедів соціально значущою і актуальною.
Для оптимізації логопедичної допомоги необхідні знання про нейрофізіології, тобто про механізми мовлення, мозкової організації мовного процесу.
