ign="justify"> Одним з основних достоїнств використання мультимедійної анімації в роботі з дітьми є наочність і динамічність анімованого матеріалу. Проведення занять із застосуванням анімаційних малюнків, особливо з молодшокласникам, сприяє підвищенню позитивного емоційно-психологічного фону і як наслідок більш продуктивному засвоєнню досліджуваного матеріалу.
Використання подібної анімації можливо на заняттях будь-яких навчальних дисциплін, а так само при веденні класних годин, загальних і батьківських зборів та інших заходів задіяних в освітньому процесі.
Головне, щоб анімаційна програма, хоч би виду вона не була, давала відчуття емоційного комфорту для всіх її учасників - відчуття виконання бажання, досягнення мети, почуття радості, припливу життєвих сил і психологічного підйому.
В якості допоміжного ланки в культурно-естетичному вихованні дітей виступають дозвільні установи такі, як театри, музеї, кінотеатри, засоби масової інформації, творчі спілки, технічні та спортивні товариства, добровільні організації. Тому закріпити позитивний результат від виконаної роботи бажано відвідуванням виставок, галерей, театрів, а так само релігійно-культурних та історичних установ. Такі відвідування повинні мати ознайомлювальний, добровільний характер, залишаючи можливість кожному індивіду для формування своєї точки зору, світоглядної позиції на надану інформацію.
Важливо розуміти, що будь организуемая діяльність не є самоціллю - це тільки лише засіб для створення середовища, в якій кожен може успішно розвиватися. Для дітей це особливо важливо, адже грамотно організована соціальна середу має колосальний вплив на підвищення загального рівня культури особистості, пробуджує віру в свої сили і можливості, встановлює новий якісний стиль міжособистісних спілкувань.
Висновок
Соціально-культурна анімація в освіті дітей - це актуальна на даний момент сучасна педагогічна система, джерелами самоорганізації якої є духовно культурні цінності передані по засобам анімаційної діяльності від аніматорів до аудиторії. У просторі дозвілля, педагогічного процесу аніматор допомагає формується особистості дитини збагатити свій духовний світ, уникнути соціальної дезадаптації та девіантної поведінки так широко розповсюдженого сьогодні серед підлітків. Підлітки представляють собою особливо вразливу групу ризику оскільки вікові протиріччя вступають у конфлікт із соціальним середовищем, широко поширюючи негативні явища в масштабах всієї країни. Гострота цієї проблеми стала особливо відчутна з кінцем ХХ століття, коли складна політико-економічна ситуація в Росії значно послабила соціальну сферу, звівши до мінімуму роботу з ведення дозвільної зайнятості населення. Сьогодні це завдання вирішується на рівні держави: Постанова Уряду Російської Федерації від 31 липня 1998 р N 867 «Про затвердження типового положення про освітній установі для дітей, які потребують психолого-педагогічної та медико-соціальної допомоги». Завдяки веденню активних робіт по стабілізації ситуації з дозвіллєвої зайнятістю населення, у тому числі із засобів соціально культурної анімації намітилася позитивна динаміка по відродженню сприятливого духовно морального клімату в суспільстві.
Особливий внесок у розуміння проблеми і для даного дослідження внесли праці наших співвітчизників М. Ярошенка, Є. Мамбекова, Л.Тарасова та інших, в яких розкрита осно?? ная сутність і значення соціально культурної анімації, як одного з найбільш ефективних і інтенсивно розвиваються напрямків соціально-культурної діяльності по духовному «оздоровленню» населення.
Однак, зберігається необхідність у додаткових спеціальних дослідженнях і наукових обґрунтуваннях по соціокультурної анімації оскільки досліджувана область потребує постійної корекції з урахуванням макро і мікроекономічних змін в житті країни, а відповідно і життя суспільства в цілому.
Проблема рішення по даному напрямку в сучасній психології та педагогіці знаходиться в стадії активного становлення, однак питання взаємозв'язку і взаємовпливу освітнього та корекційно-реабілітаційного процесів практично не досліджуються, відсутні науково обгрунтовані програми для різних контингентів дітей, зокрема з девіантною поведінкою, дітей з обмеженими можливостями, з відставанням у розвитку, що змушує практика йти важким шляхом проб і помилок. Таким чином, аналіз наукової літератури дає підставу зробити висновок про недостатню ступеня розробленості проблеми використання технологій соціально-культурної анімації в освіті дітей.
Метою даної роботи було дослідження ролі соціально-культурної анімації в освіті дітей, формуванні їх як гармонійно розвинених особистостей.
Для досягнення мети були поставлені наступні завдання:
ви...
