кінофільмів,
відвідування виставок,
театрів,
музеїв,
прослуховування музики,
читання,
приятельское спілкування.
Між роботою і відпочинком соціологи, психологи, економісти встановили прямий взаємозв'язок. У культурній діяльності дозвілля також був проведений ряд досліджень у цій області. Найбільш точними і плідними є дослідження Ю.А. Стрельцова [12], який вважає «що будь-який вид вільної діяльності несе в собі як функцію відновлення сил, так і функцію розвитку знань і здібностей людини. Проте одна з цих функцій є переважаючою, домінуючою: як вид діяльності, має властивість розвивати людини або переважно відновлювати його сили », звичайно відпочинок і розваги тісно переплітаються один з одним, але є і свої відмінності.
Традиційно «розвагами» іменують такі види діяльності у вільний час, які дають можливість повеселитися, відволікають від турбот, приносять задоволення, тобто розваги завжди вимагають активності на відміну від відпочинку, як говорилося вище, який може бути пасивним або напівпасивним. Ще уточнимо, в процесі відпочинку людина відновлює своє фізіологічний стан, а розваги необхідні для зняття психологічних стресів, перевантажень, перевтоми. Отже, розваги вимагають особливого емоційного навантаження [12].
З активним відпочинком пов'язана активізація духовних інтересів, які спонукають дитину і молодої людини до активних пошуків у сфері культури. Ці пошуки стимулюють пізнавальну діяльність особистості, що складається в систематичному читанні серйозної літератури, відвідування музеїв, виставок. Якщо розвага служить головним чином емоційної розрядки, то пізнання сприяє розширенню культурного кругозору, вихованню почуттів, і прояву інтелектуальної активності. Цей вид дозвілля носить цілеспрямований, систематичний характер, це оволодіння світом культурних цінностей, яке розсуває кордони духовного світу молодої особистості.
Пізнавальна діяльність приносить безпосереднє задоволення і має самостійну цінність для людини. Тут набирає силу найсерйозніший спосіб проведення вільного часу, розрахований безпосередньо не так на споживання, а на творення культурних цінностей - творчість. Потреба у творчості глибоко властива кожній людині. Творчість приносить вищу задоволення і водночас є засобом духовного вдосконалення. Елемент творчості містять в собі багато форми дозвілля, причому можливість творити відкривається всім без винятку [5].
Адже кожна людина здатна до творчості. Творчої може бути будь-яка діяльність, якщо вона захоплює, вбирає в себе кращі душевні сили і здібності людини. До творчості відносяться декоративно-прикладне, художнє і технічні види творчості. До першого відносять рукоділля, випилювання, випалювання, карбування, розведення домашніх квітів, кулінарне творчість.
Художній вид творчості укладає в себе:
заняття літературною діяльністю;
фольклором;
живописом;
твором музики, пісень;
участь у художній самодіяльності (сценічне творчість).
Технічна творчість припускає винахідництво, конструювання, раціоналізаторство. Звичайно творчість, яка є переважно аматорським, не завжди досягає вищого, професійного рівня, тим не менше, воно, виступає в якості надійного засобу, розкриття таланту кожної людини, має великий ефект, в плані розвитку особистості.
Слід сказати про те, що не тільки творча і пізнавальна діяльність можуть виступати як педагогічний процес. А також організація відпочинку. Адже організувати колективний відпочинок - це означає, кожної людини включити в загальну діяльність, з'єднати его особисті інтереси з інтересами інших людей. І ефективність цього процесу багато в чому буде залежати від участі в ньому самих людей, їхнього вміння відпочивати.
Оскільки відпочинок дозволяє визначити місце і роль окремої людини в соціальній системі (соціальній групі, колективі, суспільстві в цілому) відповідно до його індивідуальними якостями і особливостями. Все це і робить відпочинок соціально-педагогічним видом діяльності. Важливо, щоб кожна людина займалася улюбленою справою і виконував би ті соціальні функції, які найбільше відповідають його інтересам і можливостям. Так само, крім потреби в активній діяльності, у людини є потреба в живому спогляданні світу і свого внутрішнього життя, в поетичному і філософському роздумі [19].
Цей рівень дозвілля називають споглядальним. Йому відповідає спілкування між близькими по духу людьми.
Для того щоб звернутися до гри в структурі дозвілля, необхідно обумовити ряд пов'язаних з цим поняття...
