винна бути доступною для її використання в локальних і глобальних мережах, тобто може бути реалізований віддалений доступ, використовуваний в дистанційному навчанні, для самонавчання або для навчання учнів , які з об'єктивних причин не можуть бути присутніми на заняттях (хвороба, змагання і т.п.).
Таким чином, принцип відкритості побудови електронних навчально-методичних комплексів припускає, що комплекс являє необхідні за обсягом та якістю інформаційні навчальні ресурси не тільки будь-якому користувачеві, але і необмежені можливості для викладачів в процесі розробки та вдосконалення електронних навчально-методичних комплексів [4, 26].
Стрімкий розвиток технічних засобів навчання та нових інформаційних технологій дає нові можливості для зміни форми представлення матеріалу на уроках у зв'язку з використанням електронної дошки, для проведення лабораторних робіт з одночасним контролем і самоконтролем процесу засвоєння знань і корекцією цього процесу в ході самого заняття і т.д.
Дотримання всіх методичних принципів побудови електронних навчально-методичних комплексів є найбільш складним в процесі роботи по створенню мультимедійних автоматизованих навчальних систем. Аналіз методичної літератури показує, що на практиці часто використовуються низькоякісні з дидактичної точки зору комп'ютерні програми. Це обумовлено зневагою до дидактичним принципам і грубим, прямим переносам традиційних методів в нові інформаційні технології. А між тим інформатизація освіти приводить як до зміни змісту, так і до трансформації методів навчання. Від учня потрібно оволодіння всім «репертуаром» засобів і методів придбання знань.
Виконання принципів модульності, варіативності і відкритості побудови електронних навчально-методичних комплексів забезпечить стійкість комплексу до ефектів морального і фізичного старіння апаратної бази за рахунок його незалежності від типу комп'ютера, операційної системи і пакетів прикладних програм.
Таким чином, до приватних принципам модульного навчання - модульності, проблемності, варіативності, паритетності - додаються принципи стереоскопічності, відкритості, а також видозмінений принцип паритетності. При цьому принципи модульності та варіативності отримують новий розвиток. Ці принципи відображають специфіку і своєрідність інформатики як науки і відповідних їй навчальних дисциплін. Крім цього принципи враховують індивідуальні пізнавальні особливості учнів і відповідають рівню інформаційної культури суспільства.
1.5 Інструментальні засоби створення електронних навчально-методичних комплексів
В даний час існує велика кількість інструментальних засобів для створення електронних навчально-методичних комплексів. Розглянемо деякі з них.
. Назва системи: LinkWay.
. Розробник: IBM Company.
. Операційна система: MS-DOS.
. Призначення системи LinkWay:
- розробка демонстраційних роликів з різних тем;
- побудова уроків вгіпертекстової манері;
- організація персональної бази даних і настільною канцелярії;
- управління зовнішніми пристроями;
- побудова оболонки ОС або пакетів прикладних програм;
. LinkWay дозволяє здійснити диференційований підхід до кожного обучаемому і моделювати досить широке коло процесів. За допомогою LinkWay можна реалізовувати різні види руху: демонстрація розкриття пелюсток квітки, зміна довжин сторін трикутника в процесі зміни його кутів, показ польоту хмар на небі, показ різних регіонів на мапі різним кольором, зміна кольору призахідного на горизонті сонця або коливання маятника. Також присутня можливість відтворення звуків і музики.
Основним поняттям системи LinkWay є фолдер - базове робочий простір створюваного в LinkWay додатки. Фолдери можна з'єднувати, лінковані і т.д. Фолдери діляться на сторінки - екрани з міститься на них інформацією. У кожному Фолдер міститься базова сторінка із загальною інформацією для всіх сторінок. Решта сторінки нумеруються по порядку. При візуалізації сторінки на екрані монітора зображення поточної сторінки накладається на базову сторінку. Таким чином, елементи, загальні для всіх сторінок, можна винести на базову сторінку, і вони автоматично будуть присутні на всіх сторінках фолдера. Інформація, яку містять в собі сторінки, представлена ??у формі об'єктів. Розрізняють такі типи об'єктів:
- картинка (graphics) - графічне зображення, що займає прямокутна ділянка екрану. Використання об'єктів цього типу дозволяє зробити розроблювану програму більш живий і привабливою. Для завдання цього об'єкта потрібно вказати місце і розмір вікна, ...
