розробки інтерактивних презентацій сьогодні створено дуже багато різних програмних продуктів, найбільш відомі з яких - Macromedia Director, Demo Shield, Match ware Mediator. Найпростіше рішення для створення електронного підручника - скористатися відповідним програмним засобом, який входить у встановлений на комп'ютері офісний пакет, наприклад Microsoft PowerPoint +2003 з Microsoft Office, Start Office Impress з Start Office 7.0 або навіть Impress з офісного пакету Office Оnе 2004. Швидше за все, звичайно, це виявиться найпопулярніший продукт PowerPoint, що зовсім не дивно, оскільки Microsoft він дійсно вдався. З одного боку, завдяки простому і дружньому інтерфейсу з ним легко справляються навіть користувачі, що не особливо досвідчені в комп'ютерних технологіях. А з іншого - в ньому реально можна створювати електронні підручники професійного рівня. Однак змінилося в останні роки уявлення про електронні підручниках припускає куди більш широкі області їх застосування, що складно реалізувати в рамках однієї-єдиної програми. Тому колишньому лідеру на ринку презентаційних програм довелося помітно потіснитися, і сьогодні електронні підручники створюють в самих різних пакетах, часом ефектно поєднуючи надані ними можливості. Цьому сприяє також неухильне підвищення інтересу до інтерактивності підручників, у той час як презентаційні програми, що входять в офісні додатки, як правило, мало, що здатні запропонувати в цьому плані і зазвичай обмежуються можливостями переміщення по слайдах і запуску додатків або Web-сторінок (Майнулов, 2004). Електронний підручник, як навчальний засіб нового типу, може бути відкритою або частково відкритою системою, тобто такою системою, яка дозволяє внести зміни у зміст і структуру підручника. При цьому, природно, повинно бути обмеження від несанкціонованого зміни підручника, таким чином, щоб, по-перше, не порушувався закон Про авторські та суміжні права raquo ;, а для захисту електронного підручника від несанкціонованого зміни повинен застосовуватися пароль або система паролів. По - друге, зміни, якщо передбачена така можливість, повинні бути дозволені тільки досвідченому викладачеві, щоб не порушувалася загальна структура і зміст електронного підручника. Модифікація електронного підручника може знадобитися, в першу чергу, для адаптації його до конкретного навчального планом, що враховує специфіку досліджуваної дисципліни в даному вузі, можливості матеріально-технічної бази, особистий досвід викладача, на сучасний стан науки, базовий рівень підготовленості учнів, обсяг годин, виділених на вивчення дисципліни. Електронний підручник необхідний для самостійної роботи учнів при очному і, особливо, дистанційному навчанні тому, що він:
· полегшує розуміння досліджуваного матеріалу за рахунок інших, ніж в друкованій навчальній літературі, способів подачі матеріалу: індуктивний підхід, вплив на слухову і емоційну пам'ять;
· допускає адаптацію відповідно до потреб учня, рівнем його підготовки, інтелектуальними можливостями й амбіціями; звільняє від громіздких обчислень і перетворень, дозволяючи зосередитись на суті предмета, рассмотреть більшу кількість прикладів і вирішити більше завдань;
· надає найширші можливості для самоперевірки на всіх етапах роботи;
· дає можливість красиво і акуратно оформити роботу і здати її викладачеві у вигляді файлу або роздруківки;
· виконує роль безмежно терплячої наставника, надаючи практично необмежену кількість роз'яснень, повторень, підказок. Підручник необхідний студенту, оскільки без нього він не може отримати міцні і всебічні знання та вміння з даного предмета.
Електронний підручник корисний на практичних заняттях в спеціалізованих аудиторіях тому, що він:
· дозволяє використовувати комп'ютерну підтримку для вирішення більшої кількості завдань, звільняє час для аналізу отриманих рішень та їх графічної інтерпретації;
· дозволяє викладачеві проводити заняття у формі самостійної роботи за комп'ютерами, залишаючи за собою роль керівника і консультанта;
· дозволяє викладачеві за допомогою комп'ютера швидко і ефективно контролювати знання учнів, задавати зміст і рівень складності контрольного заходу.
Електронний підручник зручний для викладача тому, що він:
· дозволяє виносити на лекції та практичні заняття матюкав на власний розсуд, можливо, менший за обсягом, але найбільш істотний за змістом, залишаючи для самостійної роботи з ЕУ те, що виявилося поза рамками аудиторних занять;
· звільняє від стомлюючої перевірки домашніх завдань, типових розрахунків та контрольних робіт, передоручення цю роботу комп'ютера;
· дозволяє оптимізувати співвідношення кількості та змісту прикладів і завдань, що розглядають...
