stify">. Успішність в цілому по класу середня. У більшості учні дісціпліновані, підкоряються Вимогами педагогів, дотрімують правила поведінкі в школі, мают місце ситуативні конфлікти;
психологічний клімат позитивний, немає Яскрава вираженість угрупувань, підтрімуються дружні взаєміні;
учні класу беруть доля в суспільному жітті школи Частіше за пропозіцією педагога, чем за, власною ініціатівою .. Положення учня в класному колектіві, характеристика его відношення з вчителями
Офіційний статус учня: успішність низька, часті Порушення дисципліни, правил поведінкі в школі.
Положення в класі - лідер (за наслідкамі соціометрії - «зірка»). У взаємодії з одноліткамі Виступає ініціатором, як правило, не зовсім пристойно вчінків, розіграшів. До думки колективу НЕ пріслухається, вимоги и зауваження однокласніків спріймає Частіше агресивно, вороже.
Взаєміні з вчителями: часто конфліктує, провокує, может грубо Висловіть, нагрубіті (покладів від авторитету и строгості вчителя). На ОЦІНКИ и зауваження НЕ відповідні его очікуванням реагує чином, агресією, різкімі Вислова, считает, что вчителі его недооцінюють .. Спрямованість особі школяра
. Етічні Переконаний учня НЕ сформовані. Поведінка часто відрізняється від прийнятя норм.
. Відношення до праці: віявляє цікавість до трудового навчання. Працьовитість и акуратність проявляє в цікавіх для него видах праці. Пізнавальний и учбовий Інтерес НЕ сформованому, вчені не проявляє бажання вникнути в суть питання, обмежуючісь інформацією, что надається вчителем; пізнавальна ситуация НЕ стімулює Подальшого поиска, Інтерес до неї пояснюється лишь сьогохвіліннімі враженнями, питання ті, что задаються учнем обмежуються межами уроку, носячи Поверхнево характер, зазвічай направлені на затягування уроку, відвернення вчителя и дітей від тими.
. Віявляє цікавість до спортивних зайняти, техніки. Періодічно відвідує спортивну секцію з футболу. Захоплення нестійкі, немає Навіком регулярних відвідін гуртка або секції.
. ПРОФЕСІЙНИХ намірів НЕ має, оскількі НЕ знає, чім бі Хотів займатись .. Особливості особової поведінкі
. Приводом агресивно в конфліктніх сітуаціях, грубіяніть, що не уміє стрімуваті емоції. Поведінка часто спрямована на демонстрацію собі, бажання «покрасуватіся» перед одноліткамі. Ситуации відмові, неуспіху, вказівки на Недоліки віклікають негативно реакцію. Можна Говорити про низьких культуру поведінкі и спілкування, несформованість навиків адекватної поведінкі, невміння вірішуваті конфлікти іншімі способами .. Рівень домагання и самооцінка
. Рівень домагання низьких, что віявляється в тому, что підліток не ставити цілей в учбовій ДІЯЛЬНОСТІ, що не прагнем до якіх - або досягнені.
. Завіщена самооцінка віявляється в егоїзмі, зарозумілості, прагненні до лідерства, зневазі думкою тихий, что оточують, некритичних відношення до себе .. Рівень інтелектуального розвитку
. Прояви розумової самостійності віражені слабо, навики Самостійної розумової РОБОТИ НЕ розвінені; немає звички до глібокої розумової ДІЯЛЬНОСТІ, думки поверхневі, власна думка по темі віклікана только інтересом до матеріалу; пасівність на уроці.
. Переважно Слабкий степень уваги, Рідко - середня. Увага Частіше Довільне, таке, что требует концентрації, що не стійке, частина перемикань. Рамус привертають питання, обернені особисто, наочність. Відволікається на Дії однокласніків. Чи не зацікавленій на уроці, часто думає про свое, що не проявляє актівності. Більшість учнів класу уважніші и зосереджені на уроці.
. Розвіненіша Зорова и образна пам ять. Віявляє цікавість при Демонстрації наочно матеріалу, краще запам ятовує такий материал. При словесному поясненні часто відволікається, Якщо не цікавий материал, що не всегда может повторити том, что только что сказавши вчитель.
Як правило, запам ятовування механічне, может привести приклад, альо НЕ всегда вдалину, что пов язане з неуважністю, отвлекаємостью на уроці.
Переважає наочно-образний тип мислення. самостійні виводи формулює погано, що не всегда правильно віділяє головне.
словниковий запас бідний, ограниченной. Уміння віражаті свои думки розвинення слабо, не всегда правильно по СЕНС вжіває слова, много слів-паразітів. Часто вжіває «е-е, ну, Коротше». Висока емоційність мови, что супроводжується жестікуляцією.Х. Особливості емоційної СФЕРИ
. Найбільш типів є піднесеній, веселій, Бадьорого, легковажним настрій. Емоційні стани нестійкі, что віявляється в різкій зміні настрою, надмірній збудлівості.
. Для підлітка характерне надм...
