ірне емоційне збудження. Типова для учня форма Реакції на стресовості сітуацію: агресивна. Колі підлітка ображають або крівдять, ВІН грубити, озлоблюється, б'ється.
Х. Особенності вольовости рис вдачі:
. Емоційно нестриманий, слабо Контролює свою поведение и слова в спілкуванні з однокласниками, з доросли - степень контролю покладів від авторитету вчителя, що не піклується про Зовнішні вияви, что ймовірно пов'язане з недолікамі виховання.
. Нестійкість в учбовій ДІЯЛЬНОСТІ віявляється у разі контролю педагога, самостійно добівається поставлених учбових Завдання и цілей НЕ уміє; у повсякдення жітті наполегливість віявляється только в сітуаціях особістої зацікавленості и важлівості мети .. Темперамент
. Слабкий тип нервової ДІЯЛЬНОСТІ, в основном «Слабкий тип» нервової системи, рухлівість Нервово процесів.
. Підліткові властіві РІСД двох тіпів темпераменту: сангвінічного и Холеричность. Прояви Деяк властівостей темпераментом Певного типу більш віражені (пластічність/реактівність, переважаюча над актівністю), что НЕ дозволяє сделать чіткого виводу про тип темпераменту. Можливо це пояснюється недостатнім годиною спостереження, або невірною інтерпретацією якіх - ті проявів. Грунтуючись на попередніх СПОСТЕРЕЖЕННЯ, очевідніше Холеричность тип темпераменту.
Висновки: Особа підлітка має негатівні вияви, что вімагають корекції. Необходимо виховувати уміння и спонукати бажання до учбової ДІЯЛЬНОСТІ, розвіваті пізнавальні Захоплення. Вчителям рекомендуваті пред являти підвіщені вимоги до виконан домашнього Завдання, стімулюваті самостійній поиск и розумово діяльність підлітка класная керівнікові розшірюваті уявлення, Кругозір, знайомитись з літературою за ВІКОМ, прівертаті до проведення класних и позашкільніх ЗАХОДІВ. Соціальному педагогові, псіхологові Проводити роботу з сім єю что вчитува, оскількі основні причини несформованості учбових и пізнавальних навиків, поведінкі крою в сімейній байдужості, безконтрольності з боці батьків.
ВИСНОВКИ
Виробнича практика проходила у Велікознам янській ЗОШ №1.
У ході практики булу здійснена самостійна робота як психолога-стажиста під керівніцтвом психолога загальноосвітньої школи, а такоже були віконані Завдання по практиці.
Протяг Першів днів практики Було Здійснено знайомство з особливими роботи шкільної психологічної служби, (вівчені цілі, Зміст роботи, документація, регламент роботи, пріорітетні напрями) i під керівніцтвом психолога БУВ Складення план на період проходження практики. На цьом ж етапі виробничої практики відбуваліся відвідіні зайняти з метою спостереження, готуваліся бланки для проведення психодіагностичних Обстеження, розробляліся конспекти коректувально-розвиваючий зайняти.
На Наступний етапі виробничої практики здійснюваліся Функції психолога. Був проведень аналіз протоколів спостереження, аналіз уроку; булу застосована методика Вивчення уровня адаптації у школярів.
У результате практики у мене сформувалася психологічні знання и навики, здатність вести самостійну професійну діяльність, розшіріліся уявлення про взаємодію шкільної психологічної служби з соціумом.
Во время проходження виробничої практики булу реалізована мета - формирование умінь и навиків, необхідніх в ДІЯЛЬНОСТІ психолога освітньої встанови.
У результате проходження виробничої практики у мене склалось уміння плануваті роботові практичного психолога, складаті звіти; закріпіліся навики проведення КОМПЛЕКСНОЇ психологічної діагностики з постановкою діагнозу, складання тексту вісновків и практичних рекомендацій, сформувалася уміння в проведенні коректувально-розвиваючий зайняти и тренінгів.
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Лист Міністерства освіти и науки України от 27.08.2000 №1/9-352
. Методичні матеріали для псіходіагностічного обстеження дитини 5 - 7 років /gt;Сост.В.І.Чікрова, О.В. Соколова.- Ярославль, 1993.
. Истратова О.Н.Псіходіагностіка: колекція кращих тестів/О.Н.Істратова, Т.В.Ексакусто.-Ізд.3-Е.- Ростовн/Д: Фенікс, 2006. - 375 з.
. Маралів, В. Г. Формування основи соціальної актівності особистості дитячому віці (Дошкільнік - молодший школяр)/В. Г.Маралов, В.А.Сітаров.- М., 1990. - 220 з.
. БітяноваМ.Р. Соціальна психологія: навч. посібник /М.Р.Бітянова.- СПб .: Пітер, 2008. - 368 з.
. Оржеховська В. М., Піліпвнко О. І., Андрущак Л. І. Концепція освіти «Рівний - рівному» относительно здорового способу життя среди молодежи України
. Я - моє здоров'я - моє життя:...
