лектуальні системи» (каф. 22); «Проектування кібернетичних систем, заснованих на знаннях» (каф. 22); «Експертні системи» (каф. 28); «Інтелектуальні інформаційні системи» (фак. У, Інститут інноваційного менеджменту).
Протягом семестру неодноразово проводяться автоматизовані контрольні заходи і тестування, обробляються отримані результати, дані по всіх учнем заносяться в загальну базу. За підсумками зібраної інформації для кожного учня складається його поточна модель, що включає в себе його особистісні характеристики, виявлені за результатами психологічних тестувань, набрані бали за пройдені контрольні заходи, списки проблемних зон і їх коефіцієнти.
На Рис. 9 показані приклади моделі учня для двох студентів кафедри №22 за підсумками семестру. Студенти кафедри №22 за час навчання проходять кілька курсів за спеціалізацією «Інтелектуальні системи і технології», протягом цього часу всі дані зберігаються, оновлюються і поповнюються.
Рис. 9. Приклад моделі учня для студентів групи К06-222 з курсу «Бази даних та експертні системи (введення в інтелектуальні системи)» (каф. 22)
На підставі отриманих результатів експериментального дослідження можливостей підсистеми підтримки побудови навчальних веб-ІЕЗ, результатів аналізу вітчизняних і зарубіжних робіт з методів побудови моделей компетенцій, а так само переходом на компетентнісно-орієнтовані освітні програми, були сформульовані вимоги до компонентам підсистеми, зокрема, до компонентів побудови стратегії (плану) навчання, формування моделей цільових компетенцій та виявлення поточного рівня компетенцій учня.
1.5 Розробка вимог на розвиток і модифікацію засобів побудови моделі навчання з урахуванням компетентнісно-орієнтованих моделей
На підставі аналізу функціональних можливостей і експериментального дослідження підсистеми підтримки побудови навчальних веб-ІЕЗ були сформульовані вимоги щодо їх модифікації:
1) Засоби побудови онтології курсу/дисципліни повинні забезпечувати формування різних моделей цільових компетенцій, а саме:
· додавання нової моделі цільових компетенцій;
· видалення вже існуючої моделі цільових компетенцій;
· додавання/видалення компетенції, що входить в одну з моделей цільових компетенцій.
2) Засоби побудови онтології курсу/дисципліни повинні забезпечувати зв'язок між моделлю цільових компетенцій та елементами курсу/дисципліни.
3) Засоби побудови моделі учня повинні забезпечувати оцінку поточного рівня компетенцій учня, грунтуючись на результатах, отриманих після проходження ним контрольних тестувань.
) Засоби формування моделі учня мають забезпечувати формування компетентнісно-орієнтованої мережевої моделі учня з урахуванням його поточного рівня компетенцій, виявленого в ході контрольних тестувань.
5) Засоби побудови моделі навчання повинні забезпечувати планування поточної стратегії навчання учня з урахуванням сформованої компетентнісно-орієнтованої мережевої моделі учня.
1.6 Цілі і завдання дипломної роботи
Метою даної дипломної роботи є модифікація засобів побудови моделі навчання для веб-версії комплексу АТ-ТЕХНОЛОГІЯ з урахуванням компетентнісно-орієнтованих моделей. Основними завданнями дипломної роботи є:
. Розробка алгоритмів формування цільових компетенцій.
. Розробка алгоритмів виявлення поточного рівня компетенцій учня.
. Модифікація алгоритму планування поточної стратегії навчання з урахуванням поточного уровня компетенцій учня.
. Аналіз функціональних вимог до розробляється програмному забезпеченню.
5. Проектування і програмна реалізація модифікованих засобів побудови та реалізації навчальних впливів в навчальних веб-ІЕC з урахуванням компетентнісно-орієнтованих моделей.
. Тестування розробленого програмного забезпечення.
2.Разработка алгоритмів для побудови та реалізації моделі навчання з урахуванням компетентнісно - орієнтованих моделей
.1 Постановка завдання
Аналіз методів побудови моделі учня М1 свідчить про необхідність розробки модифікованих алгоритмів і програмних засобів (з урахуванням вимог пункту 1.5.) для виявлення поточного рівня компетенцій учня.
Аналіз методів побудови еталонної моделі курсу/дисципліни Ме показав також необхідність розробки модифікованих алгоритмів і програмних засобів (з урахуванням вимог в пункту 1.5.) для побудови мод...
