робочі зошити Коментарі до вправ з російської мови для 2 і 3 класу, кожна в 2-х частинах [15] («УМК« Перспектива »). Крім наочної демонстрації структури слів в сучасній мові, методист дуже широко використовує етимологію для того, щоб допомогти дітям більш глибоко усвідомити значення слова. Якщо у вправі підручника М.Л. Закожурникова зустрічається слово, про походження якого доцільно повідомити молодшому школяреві, Т.І. Куропаткина пропонує етимологічну довідку до нього. Предмет, про який йде мова, зображений тут же. Діти можуть розфарбувати картинку і підписати назву предмета. Це дуже цікавий прийом, який можна використовувати саме в молодшому шкільному віці і який дозволяє затримати увагу дитини на скрутному слові, і, може бути, допомагає йому трохи довше поміркувати про причини його сучасного значення і написання.
Зустрічаються етимологічні довідки у підручнику С.В. Іванова, А.О. Євдокимова та ін. [35] («Початкова школа XXI століття»). Вони йдуть під заголовком Цікавий матеріал з історії мови raquo ;, основна мета цих довідок - розширити кругозір учнів і сприяти розвитку інтересу до уроків російської мови. На вирішення орфографічних завдань ці довідки не націлені.
Однією з особливостей цього підручника є порівняно невелика кількість вправ, спрямованих на запам'ятовування правопису важких слів, у порівнянні з розглянутими вище підручниками.
Не містить етимологічних довідок підручник В.В. Репкина, Є.В. Восторгова, Т.Р. та ін. [31] (система Д.Б. Ельконіна, В.В. Давидова). Непроверяемие орфограми в словах школярам пропонується запам'ятати.
Оскільки ми говоримо про необхідність використання етимології на уроках російської мови, не можна обійти стороною питання про етимологічних словниках, які так необхідні в школі. У 1961 році вийшло в світ перше видання Короткого етимологічного словника Н.М. Шанського, В.В. Іванова, Т.В. Шанской, яке містило близько 5000 слів. Пізніше словник був перероблений, доповнений і в 1971 році видано (до нього увійшли вже 7000 слів). Цей словник і донині є хорошим і використовується вчителями середньої школи. У 1994 році був опублікований Шкільний етимологічний словник російської мови Н.М. Шанського та Т.А. Бобрової [49], який на даний момент найбільш сучасний і містить 10000 слів. Це видання наукове і призначене в основному для вчителів.
Перший етимологічний словничок, адресований школярам, ?? Чому не інакше? raquo ;, складений письменником Л.В. Успенським, вийшов в 1967 році. У передмові автор в популярній формі на яскравих прикладах викладає основи етимології як науки про мову і роз'яснює деякі лінгвістичні терміни, що зустрічаються в словарике, Далі доступно і цікаво викладається етимологія окремих слів. На жаль, в даний час ця книга стала бібліографічною рідкістю.
Але досить поширена книга Л.В. Успенського Слово о словах [46], видана ще в 1954 році, в якій так само в цікавій і популярній формі викладаються відомості про походження багатьох слів російської мови.
Популяризації знань про походження слів серед учнів присвячені книги Ю.В. Откупщікова До витоків слова [23], Н.М. Шанського У світі слів [48], В. Волиной Весела граматика [3], в яку увійшов розділ Відкіля прийшли слова .
Незважаючи на всі ці видання, вчителі початкової школи відчувають величезну потребу в довідковій і довідково-методичній літературі. Необхідне створення шкільного етимологічного словника для початкових класів, за допомогою якого можна було б працювати над орфографічною грамотністю учнів і збагачувати їх словниковий запас. Бажано, щоб такий словник допомагав учителям у роботі і був доступний молодшим школярам.
У початковій школі етимологічний аналіз не застосовується або застосовується епізодично з причини того, що підручники з російської мови для початкової школи в своїй більшості не націлена на проведення словникової-орфографічної роботи на основі етимологій важких слів.
2.2 Елементи етимологічного аналізу в УМК
В даний час в Російській Федерації існують традиційна і розвиваючі системи навчання.
К традиційним відносяться програми: «Школа Росії», «Початкова школа ХХI століття», «Школа 2000», «Школа 2100», «Гармонія», «Перспективна початкова школа,« Класична початкова школа »,« Планета знань »,« Перспектива ». До розвиваючим систем відносяться дві програми: Л. В. Занкова і Д.Б. Ельконіна - В.В. Давидова.
Програма «Російська мова» в УМК «Перспективна початкова школа» (автори: М.Л. Каленчук, Н. А. Чуракова, О.В. Малаховська, Т.А. Байкова, Н.М. Лаврова)
Програма з предмету «Російська мова»...
