о камін і камінна полиця, на якій цокає годинник, - частина обстановки будинку будь-якого британця, і що оповідання у пісні ведеться про звичайний жителя Англії.
З пісень можна дізнатися про те, як проводять час в країні вивчається. Наприклад, в піснях часто зустрічається поняття party - вечірка. Потрібно пояснити учням, що вечірка в англомовній країні проводиться у кого-небудь будинку. На вечірку запрошується велика кількість людей, проте без запрошення приходити вважається нечемним. Це відрізняється від того, як люди розважаються в нашій країні.
У пісні Англієць у Нью-Йорку вималюваний традиційний образ англійського джентльмена, неспішно прогулюється з тростиною в руках по вулицях Нью-Йорка. Тут, британський джентльмен, вірний своїм традиційним поглядам, зустрічається з нерозумінням американського суспільства. За допомогою цієї пісні можна відстежити становлення британського менталітету: які чинники могли вплинути на нього, який ідеал поведінки виник у британців в історичному розвитку (образ джентльмена і леді), нарешті зникло це явище, або ж просто джентльмени змінили манеру одягатися.
Таким чином, очевидно, що пісенний матеріал дійсно багатий інформацією, необхідною для розвитку соціокультурної компетенції, за допомогою пісні дійсно можна підняти її рівень.
Однак слід зауважити, що не всі пісні несуть однакову культуроведческую навантаження. Деякі пісні можна використовувати для вивчення будь-якої теми, інші містять в собі лише окремі факти, які можуть вплинути на розвиток соціокультурної компетенції і це являє собою проблему, адже в такому випадку нам просто не вистачить часу, щоб прослухати велику кількість пісень з метою засвоєння деяких ув'язнених у них фактів. В умовах жорстких часових рамок навчального плану одним із завдань вчителя стає ефективне використання навчального часу таким чином, щоб у максимальному ступені виконувати навчальні завдання. Таким чином, перед нами постає проблема: як можна максимально ефективно використовувати навчальний час, використовуючи цікаві, мотивуючі види роботи, в даному випадку автентичний музичний матеріал.
Як рішення даної проблеми можна запропонувати кілька видів роботи з піснею, що володіє цікавить нас інформацією.
Перший вид - робота з цілої піснею. Для того щоб використовувати в класі даний вид роботи, необхідно мати в наявності англомовну пісню, дійсно насичену соціокультурною інформацією. Однак досить складно знайти таку пісню, яка відповідала б відразу декільком вимогам: була б цікавою учням, і володіла б методичної цінністю.
Іншим видом роботи може стати використання коротких уривків пісні протягом невеликої кількості часу на уроці. Такий вид роботи доцільно використовувати в якості ілюстрації того чи іншого явища, якому присвячений урок. Уривок з пісні можна використовувати, наприклад, в якості передмови до якої-небудь темі.
Однак найбільш методично обгрунтованим можна вважати такий вид роботи, як використання попурі. Попурі - це нарізка фрагментів різних пісень, які містять будь-які факти життя країни досліджуваної мови, об'єднані однією тематикою. Це може бути, наприклад, релігія країни досліджуваної мови, політична система, культура, дозвілля тощо. З допо?? ью попурі буде легше представити інформацію, зібрати її воєдино. Недоліком даного виду роботи є необхідність у технічних засобах (необхідний двокасетний магнітофон, щоб робити запис) і великі часові витрати (крім основної роботи необхідно ще знайти пісні, що містять у своїх текстах потрібну інформацію і представляють при цьому інтерес для молоді). Однак це може окупитися, так як використання пісні є величезним стимулом для учнів.
Насамперед, слід визначити загальну ідею, об'єднуючу фрагменти з пісень. Це може бути тема уроку або тексту для читання. Наступним кроком є ??добірка фрагментів різних пісень під вибрану ідею. Можна перед цим опитати учнів і дізнатися, музика яких стилів і напрямків їм подобається, щоб мати можливість вибрати фрагменти з пісень різного толку.
Подальший етап несе технічний характер. Для того щоб записати попурі потрібно мати записи всіх вибраних пісень і можливість їх перезаписати на окрему плівку. Для цього необхідний двокасетний магнітофон. Велику допомогу може надати використання Інтернет і можливість копіювання музичних файлів.
Наступним кроком є ??розробка системи вправ і підготовка до аудіювання. Після чого проводиться власне прослуховування і етап роботи після прослуховування.
7 Пісні і музика для формування
фонетичних навичок (вміння чути звуки і відтворювати їх у фразі, відрізняти мелодійний малюнок фрази рідної мови від іноземного).
Формування фонематичного навику передбачає пе...
