ребудову звичної артикуляції на основі встановлення подібності і відмінностей в проголошенні звуків в рідною та іноземною мовами, формування фонематичного слуху, а також оволодіння технікою виголошення іншомовних звуків. Все це на початковому етапі можливо тільки шляхом наслідування і повторення, краще хором, слідом за вчителем, аудіо- або відеозаписом. Аналізувати почуті звуки і усвідомлено управляти своїми органами мови школярі можуть у дуже обмеженому обсязі. Психологічно, школярі сприймають і запам'ятовують пісні і скандування під музику набагато краще, ніж будь-який інший текст.
Крім того, їм більш зрозуміло і звично таке заняття як спів хором, ніж просто повторення хором окремих фраз.
Автори багатьох навчальних посібників використовують традиційні англійські пісеньки і римування при постановці звуків у початковій школі. На уроках англійської мови особливо на початковому етапі часто розучують з дітьми пісні і римування з різних збірок англійських дитячих віршів і пісень, такі наприклад, як Hickory, dickory, dock .., Rub-a-dub-dub .., де повторюється один і Того ж голосний звук в поєднаннях з різними приголосними. Звук дітьми прекрасно відпрацьовується і запам'ятовується. Для відпрацювання техніки вимови дуже ефективно скандування скоромовок під ритмічну музику. Такі відомі скоромовки як Fuzzy Wuzzy was a bear, Happy hippopotamus увійшли в широко відомі навчальні курси для дітей Way Ahead (Macmillan Education) і Chatterbox (Oxford University Press) і успішно використовуються викладачами шкіл.
Крім формування вимовних навичок на першому етапі навчання дуже важлива спочатку правильно поставлена ??інтонація. Оволодіння іншомовною інтонацією передбачає формування аудитивних навичок сприйняття інтонаційного малюнка і його адекватне відтворення. Школярі легше сприймають інтонаційний лад англійських пропозицій, слухаючи і відтворюючи інтонації віршів і пісень, таких як Why do you cry Willy? , Simple Simon, Little Jack Horner та багатьох інших. У них оклику, ствердні і різні види питальних інтонаційних конструкцій поєднуються в доступному і близькому дітям контексті. Ритмічна музика дитячих пісень допомагає швидшому засвоєнню цих автентичних творів, а разом з ними і правильної інтонації, яка сприймається надалі як природна при відтворенні англійської мови. Доказом того, що в наші дні це починають усвідомлювати широкі вчительські кола є вихід у 2002-2003 році навчального комплекту казанського автора, вчителя В.Н.Мещеряковой I love English. Першою сходинкою комплекту є посібник I can sing, в якому, грунтуючись на всіх перевагах використання пісенно-музичного матеріалу для навчання англійської мови на початковому етапі, В.Н.Мещерякова вчить дітей спочатку співати англійською мовою, а вже потім говорити.
Цей вид роботи важливий особливо тоді, коли мало навчального часу для постановки вимовних навичок, інтонування фрази. При цьому ми пропонуємо застосовувати такі прийоми і види роботи:
аудіювання пісні і класифікація слів залежно від почутих звуків;
пред'явлення звуків і відпрацювання навичок їх артикуляції;
повторне прослуховування і пояснення пісні;
питання на розуміння слів тексту пісень, що містять досліджувані звуки;
читання уривків тексту пісень, де зустрічаються досліджувані звуки;
розміщення звуку в продиктовані фрази і написання цих фраз.
Звучання пісні, її виконання, як правило, передбачає прочитання тексту учнями; сам же текст широко використовується для вивчення мови як системи, а також для вивчення особливостей менталітету, культури англійського народу. Момент пред'явлення тексту пісень визначається цілями, поставленими викладачем і рівнем навченості учнів.
) Пісенний матеріал для розширення лексичного запасу учнів
Англійська пісня використовується також з метою формування компетентності в мові на базі вивчення граматики, лексики, синтаксичних особливостей тексту пісень.
Формування лексичного досвіду передбачає оволодіння учнем правилами співвіднесення конкретної лексичної одиниці з іншими лексичними одиницями в лексичної групі, оволодіння навичками вибору і вживання лексики, а також смисловим сприйняттям лексичної одиниці в тексті. На початковому етапі навчання школярі добре сприймають, запам'ятовують і відтворюють готові лексичні конструкції, особливо якщо вони римуються або вводяться під музику, ритм.
Багато навчальні курси вводять пісенний матеріал як природну частину при вивченні тих чи інших лексичних тем. У навчальному курсі Chatterbox 1 дітям пропонуються чудесні, легко запам'ятовують пісеньки практично в кожній лексичної темі. Особливо хочеться звернути увагу на The family song, в якій пере...
