МОСКОВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ГУМАНІТАРНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені М.А. Шолохова
ФАКУЛЬТЕТ КУЛЬТУРИ І МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА
випускної кваліфікаційної роботи
з предмету «Методика музичного освіти»
Розвиток творчих здібностей у підлітків в умовах клубу авторської пісні
студентки VI курсу Новокшонова К.В.
Науковий керівник:
кандидат пед. наук, доцент
Пастухова І.П.
Москва, 2007
Зміст
Введення
Глава 1. Науково-теоретичні основи проблеми розвитку творчих здібностей підлітків
1.1 Розвиток творчих здібностей особистості як психолого-педагогічна проблема
1.2 Психолого-педагогічні та вікові особливості розвитку творчих здібностей у підлітковому та юнацькому віці
1.3 Авторська пісня як засіб розвитку творчої особистості
Висновок по першому розділі
Глава 2. Експериментальне дослідження процесу розвитку творчих здібностей в підлітковому віці в умовах клубу авторської пісні
2.1 Організаційно-педагогічні засади дослідно-експериментальної роботи
Результати діагностування рівня розвитку творчих здібностей підлітків на Експериментальне екстперімента
2.2 Реалізація педагогічних умов розвитку творчих здібностей підлітків
2.3 Методи стимулювання і мотивації діяльності
2.4 Методи контролю ефективності педагогічного процесу
Результати дослідно-експериментальної роботи з розвитку творчих здібностей підлітків в умовах клубу авторської пісні
Результати контрольного діагностування рівня розвитку творчих здібностей старших дошкільників на заключному етапі експерименту
Висновок
Література
Введення
Сучасна педагогічна наука розглядає особистість як єдине ціле, в якому біологічне невіддільне від соціального. У складній і багатою, повною пошуків і перешкод людського життя вирішальну роль відіграють ті мотиви, інтереси, цілі, результати соціального життя, які визначають весь вигляд особистості. Ставлення соціального і біологічного у формуванні та поведінці особистості роблять неоднаковий вплив на неї на різних етапах розвитку людини.
Підлітковий вік є особливим, критичним періодом. Наявність проблем і труднощів - одна з основних характеристик підліткового віку. Це глобальні питання про сенс життя, своє місце в ній, і повсякденні переживання, що стосуються взаємин з однолітками і дорослими, власної зовнішності і особливостей особистості, поведінки дозвілля та перспектив самореалізації.
Саме в цьому віці йде активний процес формування особистості, її ускладнення, виникає необхідність розвитку у підлітків здатності самим виробляти думки, оцінки явищ і подій, вміння аналізувати, порівнювати, робити висновки. Замість вузького набору здібностей, придбаних раніше, стає важливим, і навіть понад важливим, весь набір можливостей особистості, вся її самобутність у сфері дозвілля і в саморозвитку, яка допом...
