аще зрозуміти зміст оповідання, покращився запам'ятовування досліджуваного матеріалу. При повторенні пройденого матеріалу, чітко переказував сюжет; виділяв основну думку, правильно відповідав на запитання вчителя.
Іспитуемий3.- впоралися із завданням на 90%, словесні методи допомогли Христині зрозуміти матеріал, створити певний образ, що вплинуло на її пам'ять, увага, мислення. стала краще читати, змогла самостійно переказувати сюжет оповідань, правильно відповідала на запитання вчителя.
Іспитуемий4-Засвоїв завдання на 80%, на уроках читання активно брав участь у бесіді, висловлював своє ставлення до того чи іншого героя. На запитання вчителя відповідав чітко сформульованим, повним, правильною відповіддю. Поліпшилася техніка читання і розуміння оповідань.
Іспитуемий5.- Впорався із завданнями на 90%, словесні методи допомогли Віті: переказати текст своїми словами, не втрачаючи основну думку і не порушуючи послідовність, відповідати правильно на запитання вчителя, сформувати свою думку про той чи інший героя.
Іспитуемий6.- Засвоїла завдання на 95%, на уроках читання Саша правильно відповідала на запитання вчителя, словесні методи допомогли їй зрозуміти зміст оповідання, вона змогла переказати текст своїми словами.
Іспитуемий7.- впоралися із завданням на 95%, активно працювала на уроці читання, правильно характеризувала героїв, давала яскраві описи природи веною. На запитання вчителя відповідала повним відповіддю.
Іспитуемий8.- Засвоїла завдання на 85%, правильно відповідала на запитання вчителя, словесні методи допомогли їй розкрити суть оповідань і зрозуміти вчинки головних героїв, внаслідок чого Маша змогла переказати основний зміст розповіді близько до тексту і своїми словами.
Іспитуемий9.- впоралися із завданням на 70%, працюючи з підручником, змогла знайти правильні відповіді на запитання вчителя. Метод бесіди допоміг їй краще зрозуміти зміст оповідання, внаслідок чого Аня правильно охарактеризувала героїв, побачила їх позитивні і негативні сторони, змогла переказати текст своїми словами.
Випробуваний 10.- Засвоїв завдання на 75%, словесні методи допомогли Сашкові зрозуміти матеріал, він зміг виділися основну думку в оповіданні і переказати його, правильно відповідав на запитання вчителя і дав барвисте, яскраве опис природи.
Іспитуемий11.- Засвоїла завдання на 90%, на уроках читання активно брала участь у бесіді, переказувала текст своїми словами, правильно передавала зміст; на запитання вчителя давала плавильні чітко сформульовані відповіді. Змогла виділити позитивні і негативні риси характерів головних героїв. Покращився розуміння оповідань.
Іспитуемий12.- Впорався із завданнями на 75%, за допомогою словесних методів зміг переказати розповідь своїми словами, виділив основну думку; покращився запам'ятовування досліджуваного матеріалу. чітко і правильно відповідав на запитання вчителя, що свідчить про розуміння прочитаного твору
Таблиця 1.
Список испытуемыхУроки№1№2№3№4Испытуемый143445555Испытуемый2.43344544Испытуемый 364656465Іспитуемий4.54545454Іспитуемий5.55545554Іспитуемий6.54555555Іспитуемий7.45545545Іспитуемий8.44545554Іспитуемий 953545354Іспитуемий 1054636464Іспитуемий 1154555455Іспитуемий 1253647484
Таблиця 2.
Список ученіковОбщая сума балів% Іспитуемий11790% іспитуемий.21680% випробуваний 31890% випробуваний 41680% випробуваний 51890% випробуваний +61995% випробуваний 71 995% випробуваний 81785% випробуваний 91470% випробуваний 101 575% випробуваний 111890% випробуваний 121575% 2.2 Показники рівня сформованості читацьких умінь дітей з порушеннями інтелекту
Показником рівня сформованості читацьких умінь дітей з порушеннями інтелекту є наступні аналітичні вміння, в кожному з яких можна виділити три рівні.
Аналітичне вміння сприймати образотворчі засоби мови відповідно до їх функцією. 1 рівень-знаходить в тексті образні слова і вирази, пояснює їх значення; виділяє епітети, порівняння, уособлення, звукопис, повтор та ін. 2 рівень-знаходить в тексті образні слова і вирази, але не розуміє їх ролі. 3 рівень-бачить окремі засоби мови в тексті за допомогою вчителя.
Уміння відтворити в уяві картини життя, створені пісателем.1 уровень- відтворює в уяві картини на основі прочитаного (опис героя, картини природи, ситуації) і розповідає про етом.2 уровень- знаходить опис героя (зовнішній вигляд, мова) і навколишнього його оточення (інтер'єр), опис картин пріроди.3 уровень- при словесному малюванні картини по уяві упускає суттєві деталі. Відтворення образу підміняє докладним перерахуванням окремих деталей.
Уміння вс...
