о можливості, не тільки в руках у вчителя, а й у кожного учасника екскурсії.
Учитель зобов'язаний забезпечити активність учасників екскурсії. Учні, повинні виконати ряд самостійних завдань, а не пасивно слідувати за керівником і слухати його пояснення.
Матеріал екскурсії повинен бути закріплений в пам'яті учнів подальшою його опрацюванням. В іншому випадку екскурсія залишається незавершеною.
Структура екскурсії:
1. Попередня підготовка вчителя:
постановка мети і завдань екскурсії;
вибір маршруту і його відвідини;
підбір об'єктів для спостережень і досліджень;
розробка завдань для роботи навчальних бригад;
визначення форми звітності;
складання конспекту проведення екскурсії;
попередня підготовка учнів.
2. Проведення екскурсії:
а) вступна частина (перед виходом зі школи):
постановка мети і завдань екскурсії перед учнями;
роздача навчального обладнання та завдань бригадам;
- інструктаж учнів - обговорення правил поведінки в природі;
б) основна частина (на місці екскурсії):
вступна бесіда;
самостійна робота бригад;
звіт про роботу на місцях;
узагальнююча бесіда. Підбиття підсумків;
в) заключна частина (в класі):
- обробка зібраного матеріалу;
- запис у зошит («Щоденник спостережень») результатів спостережень;
- закріплення матеріалу екскурсії.
Підготовка екскурсії починається приблизно за тиждень до її проведення.
Учитель визначає, тему, мету і відвідує місце для проведення екскурсії, де вибирає природні об'єкти для спостережень і досліджень. Складає завдання для самостійної роботи учнів, пише конспект. З темою екскурсії дітей слід познайомити заздалегідь.
Клас розбивається на бригади по 5 - 6 чоловік, дітям читаються опису природних об'єктів, з якими вони можуть зустрітися на екскурсії. Підбираються атласи-визначники. Учитель продумує, як звітуватиме кожна бригада.
Проведення екскурсії.
Перед виходом зі школи вчитель нагадує тему і цілі екскурсії, роздає бригадам навчальне обладнання. Учням нагадуються правила поведінки в природі. Якщо екскурсія проводиться в лісі або парку, то правила можуть бути наступними:
Чи не галасуйте. Шум лякає лісових мешканців, і ви ризикуєте більшості з них не побачити.
Ходіть тільки по стежках. Витоптуючи лісову підстилку, ви знищуєте трав'янисті рослини, сходи дерев і чагарників, дрібних тварин.
Не сушіть гілки дерев і чагарників. Якщо побачили зламану гілку, замажте рану спеціальною замазкою.
Не підходьте близько до гнізд птахів. Перелякані птахи можуть покинути гнізда, і кладка яєць загине. Спостереження за птахами проводите в повній тиші.
При вивченні комах дійте акуратно. Помістивши комахи в баночку і уважно розглянувши, обов'язково випустіть його назад.
Якщо до місця екскурсії доводиться добиратися громадським транспортом, то потрібно повторити правила поведінки в транспорті і на вулиці.
На місці екскурсії попросіть дітей послухати звуки природи. Будь-яку екскурсію слід почати образним описом загального вигляду природного ландшафту, що створює в учнів певний емоційний настрій.
Після вступної бесіди вчитель розводить бригади по місцях їх самостійної роботи. У кожній групі слід вибрати «бригадира», відповідального за виконання завдань, і «секретаря», провідного запису результатів спостережень. Зазвичай записи на екскурсії ведуться вблокнотах олівцями. Розглянуті об'єкти зарісовийаются або фотографуються. Природний матеріал збирається в обмеженій кількості і лише той, який необхідний для роботи на подальших уроках. Гербарії дикорослих рослин, колекції комах та інших тварин збирати заборонено. Учитель по черзі контролює роботу кожної бригади.
Після закінчення роботи кожна група на місці звітує про результати проведених спостережень. Потім організовуються підсумки виконаної роботи. При цьому пишуться висновки про позитивний і негативний вплив людини на навколишнє природу, заходів щодо її охорони доступні для виконання молодшими школярами. Закінчити роботу можна рухливими іграми, пов'язаними з темою екскурсії.
Обробка результатів екскурсії проводиться після повернення в школу. Результати спостережень пишуть?? я в робочому зошиті або в щоденниках спостережень. Зібраний природний матеріал систематизується.
Дуже важливо провести закріплення матеріалу екскурсії. Вчитель повинен відновити в пам'яті учасників екскурсії, більш докладно роз'яснюючи, все бачене, доповнюючи і поглиблюючи порушені на екскурсії питання. Пр...
