тньої компетенцією виступає сукупність знань, умінь, навичок і способів діяльності учня, які необхідні йому для того, щоб здійснювати особистісно та соціально-значиму продуктивну діяльність по відношенню до реальної дійсності [12, с. 60].
Особистісні компетенції відображають вміння та навички людини, пов'язані з тим, як він ставить цілі, які вибирає засоби для вирішення завдань, звертається з інформацією і досягає запланованого результату, як вибудовує відносини з іншими людьми і який йому доступний рівень саморегуляції.
Кластер - це об'єднання декількох елементів, які можуть розглядатися як самостійна одиниця, що володіє певними властивостями.
У літературі виделеляются наступні кластери особистісних компетенцій:
. Орієнтація на результат та ефективність - людина прагне проявляти ініціативу, досягати кращих результатів і великих успіхів, вирішувати складні завдання і придумувати у своїй роботі щось нове.
. Міжособистісна компетентність - людина здатна прогнозувати поведінку людей і вирішувати конфлікти.
. Вплив на інших людей - людина сособ вмовляти, переконувати, домагатися від оточують людей потрібного йому від них поведінки, а також способенпроізводіть хороше враження.
. Керуючі компетенції - людина здатна керувати, спрямовувати та координувати діяльність і забезпечувати виконання встановлених стандартів і норм.
. Когнітивні компетенції - системне мислення, що включає вміння відшукувати, обробляти, інтерпретувати і представляти інформацію, критичне і рефлексивне мислення, бажання і здатність навчатися.
. Особистісна саморегуляція - адекватна самооцінка і самоконтроль в стресових ситуаціях, гнучкість в ситуаціях змін, вміння приймати відповідальність і вміння отримувати досвід з власних помилок [62, с. 42].
Таким чином, з опису перерахованих особистісних компетенцій видно, що вони в повному обсязі відображають такі вміння, знання і здібності, які необхідні для будь-якої діяльності, що веде до успіху, в тому числі і для проектної діяльності. Для ефективної реалізації проектної діяльності, на нашу думку, особливо необхідні такі характеристики як вольова саморегуляція, рефлексивне мислення і мотивація до успіху.
1.3.1 Поняття і сутність вольової саморегуляції
Поняття «воля» було запропоновано ще в античній філософії і поряд з поняттями «розум» і «почуття» залишалося до XX ст. одним із центральних у психології [6, с. 15].
Поняття «воля» вводилося Платоном для пояснення породження будь-якої поведінки людини, що поставило в науці проблеми волевиявлення і свободи волі. Аристотель звертається до поняття «воля» для пояснення породження особливих дій людини [6, с. 16].
Введене в науку як теоретичний конструкт, поняття волі стало широко використовуватися не тільки для пояснення породження і здійснення дій людини, але й для пояснення їх гальмування; для стримування емоційних реакцій; для вибору дій при їх альтернативності.
Аспекти, що вивчаються в рамках проблеми волі:
) породження і здійснення вольових дій (дій, рішення про здійснення яких бере людина як особистість);
) здійснення вольового вибору;
) особлива регуляція поведінки і психічних процесів в особливих обставинах;
) прояви в поведінці людини вольових якостей особистості.
Таким чином, частина нашої дослідницької роботи, з вивчення вольових якостей саморегуляції, будується на основі останніх двох досліджуваних аспектів.
Воля - це психічний процес сознательной саморегуляції суб'єктом своєї діяльності та поведінки, що забезпечує подолання труднощів на шляху до досягнення цілей [6, с.39].
Воля - це здатність людини до свідомої навмисної активності або до саморегуляції через роботу у внутрішньому плані, що забезпечує додаткове спонукання (гальмування) до дії на основі довільної форми мотивації.
Вольова дія (по В.А. Іваннікова) - соціально задану дію з навмисно зміненим або створеним додатковим змістом. Основні психологічні механізми вольової регуляції - це механізми створення і зміни смислів предметів, явищ і дій [49, с. 135].
На нашу думку, діяльність людини, що володіє сильною волею є більш якісною і плідною, так як він вольовим зусиллям активізує свої власні внутрішні ресурси і тим самим створює мотиви, необхідні для виконання дій і для досягнення своєї мети.
Вольова регуляція являє собою особистісний рівень довільної саморегуляції, озброєну особистісними засобами регуляції. Вольова регуляція відрізняєтьс...
