ітковому віці через складність і суперечність особливостей зростаючих людей, внутрішніх і зовнішніх умов їх розвитку можуть виникати ситуації, які порушують нормальний хід особистісного становлення, створюючи об'єктивні передумови для виникнення і прояви агресивності і конфліктності.
Конфлікт - це така характеристика взаємодії, в якій не можуть співіснувати в незмінному вигляді дії взаімодетермініруют і взаємозаміняють один одного, вимагаючи для цього спеціальної організації. Разом з тим будь-який конфлікт являє собою актуалізувати протиріччя, тобто втілені у взаємодії протистоять цінності, установки, мотиви. Можна вважати досить очевидним, що для свого вирішення протиріччя неодмінно має втілитися в діях в їх зіткненні. Тільки через зіткнення дій, буквальне або мислиме, протиріччя себе і являє. Для конфлікту властиві протидія у вигляді спілкування, поведінки або діяльності, спрямованих на захист своїх інтересів шляхом обмеження активності опонента, нанесення йому моральної чи матеріальної шкоди, а також негативне ставлення один до одного. Емоції домінують у визначенні поведінки і манери спілкування. У результаті стресу всі ресурси інцідіва мобілізуються для досягнення перемоги над опонентом. Конфлікт складається з протилежно спрямованих дій його учасників. Цими діями реалізуються приховані від зовнішнього сприйняття процеси в розумовій, емоційної і вольової сферах опонентів. Чергування взаємних реакцій, спрямованих на реалізацію інтересів кожної сторони і обмеження інтересів опонента, складає видиму соціальну реальність конфлікту.
Підлітковий вік відрізняється конфліктністю. Всі фізіологічні особливості підліткового віку тісно взаємопов'язані з розвитком психіки. Поява психічних новоутворень пов'язане зі складнощами його переходу зі стану дитячості у доросле життя. Підлітковий вік характеризується підвищеною збудливістю, нестійкістю емоцій і поведінки, підлітки погано контролюють себе, емоційні й нестабільні, що призводить до підвищення агресивності і конфліктності, що пов'язано зі специфікою протікання даного вікового періоду.
У ході проведеного дослідження були виявлені основні стратегії поведінки підлітків у конфліктних ситуаціях. Вивчення стратегій поведінки в конфліктах показало, що в конфліктних ситуаціях 18,9% підлітків віддають перевагу стратегії уникнення, для якого характерно як відсутність прагнення до кооперації, так і відсутність тенденцій до досягнення власних цілей; 4,4% - суперництва, що посилює конфлікт і може призводити до розриву відносин; 36,6% - пристосування, коли власні інтереси приносяться в жертву; 11,7% - компроміс, як угода між учасниками конфлікту, досягнуте шляхом взаємних поступок; 28,3% - співробітництва, найбільш ефективна стратегія, коли учасники конфлікту приходять до альтернативи, повністю задовольняє інтереси обох сторін. Вибір стратегії здійснюється в наступному порядку: Пристосування - Співробітництво - Уникнення - Компроміс - Змагання.
Таким чином, наша гіпотеза про те, що вибір стратегії поведінки в конфліктних ситуаціях підлітки не взаємопов'язаний з вихованням у повній або неповній сім'ї, дійсно підтвердилася. Мета дослідження досягнута, завдання виконані.
Список використаної літератури
1. Андрєєв В.І. Основи педагогічної конфліктології.- М .: Н?? рідне освіту 1995. - 217 с.
. Андрєєва Т.В. Сімейна психологія.- СПб., 2005. 244 с.
. Анцупов А.Я., Шипілов А.І. Конфліктологія.- М., 2004.
. Артур Б., Кемма М. Діти і сімейні конфлікти.- М .: Просвещение, 1999.113 с.
. Бурлачук Л.Ф. Психодіагностика.- СПб .: Питер, 2002. - 352 с,
. Варга А.Я. Системна сімейна психотерапія. СПб., 2001
. Вікова та педагогічна психологія: Хрестоматія/Упоряд. І.В. Дубровіна, А.М. Прихожан, В.В. Зацепін. М .: Просвещение, 2006. - 570 с.
. Вікова психологія: дитинство, отроцтво, юність: Хрестоматія/Упоряд. і ред. В.С. Мухіна, А.А. Хвостов. М .: Просвещение, 2004. - 375 с.
. Волков Б.С. Психологія підлітка.- М., 2005. 208 с.
. Волков Б.С. Волкова Н.В. Конфліктологія: Навчальний посібник для студентів.- М .: Академічний Проект; Трікста, 2005. - 144 с.
. Виготський Л.С. Педагогічна психологія/Под ред. В.В. Давидова - М: Педагогіка, 2006. - 388 с.
. Виготський Л.С. Психологія підлітка. Собр. Соч. Т.4/Под ред. Д.Б. Ельконіна.- М .: Владос, 2005. - 209 с.
. Гіппенрейтер Ю.Б. Введення в загальну психологію. М .: Изд-во МГУ, 1988. - 279 с.
. Гришина Н.В. Психологія конфлікту, - СПб ,: Пітер, 2000. - 464 с.,
. Громов...
