Федеральне агентство з освіти
Російський державний професійно-педагогічний університет
Кафедра теоретичної та експериментальної психології
Контрольна робота
з дисципліни
Психолого-педагогічна діагностика
на тему: «Діагностика особливостей поведінки в конфліктних ситуаціях учнів»
Виконав: Студент групи ЗВТ - 404с
Лебедєв В.В.
Перевірив Жданова Н.Е.
Єкатеринбург 2006р.
Аналіз особливостей міжособистісних конфліктів у підлітковому середовищі
Проблема конфліктів в сучасних умовах є актуальною і знаходиться в центрі уваги багатьох вітчизняних і зарубіжних вчених, теоретиків і практиків, представників різних наукових шкіл і напрямків. Дедалі більшого значення набувають прикладні аспекти - теорія і практика вирішення конфліктів.
Конфлікти і суперечки між людьми, пошук ефективних способів управління ними мають таку ж давню історію, як і саме існування людства. Конфлікт як, складне явище суспільного життя вивчається багатьма науковими дисциплінами: філософією, соціологією, етикою, педагогікою, соціальною психологією, психологією управління, психологією праці, медичною психологією та ін.
Спілкуючись і стикаючись у взаємному спілкуванні, дорослі люди - батьки, вчителі - і підлітки постійно перебувають у ситуації взаємних очікувань. Дорослі чекають від підлітків такої поведінки, яке б мінімізувало його психічні та інтелектуальні затрати, дозволяло б контролювати ситуацію і життя дитини, а підліток чекає від дорослих розуміння його особливостей, допомоги в процесі саморозвитку, прийняття підлітків в коло рівних.
Конфлікти у підлітковому середовищі - факт загальновизнаний, є реальністю життя.
Враховуючи непросту соціально-економічну обстановку в суспільстві, її нестабільність і невпевненість у завтрашньому дні у переважної більшості дорослого населення - підвищений фон тривожності, на жаль, стає нормою. Діти, більш тонко відчувають атмосферу оточення, не можуть не прийняти це як природний стан.
В даний час агресивна поведінка підлітком є ??проблемою, яка хвилює батьків і вчителів. Психологічна атмосфера в дитячому колективі найчастіше залежить від дітей, більш агресивних по відношенню до оточуючих.
Особливості міжособистісного конфлікту такі:
· Протиборство людей відбувається безпосередньо тут і зараз, на основі зіткнення їх особистих мотивів. Суперники стикаються лицем до лиця.
· У конфлікті проявляється весь спектр відомих причин: загальних і приватних, об'єктивних і суб'єктивних.
· Міжособистісні конфлікти для суб'єктів конфліктної взаємодії є своєрідним місцем перевірки характерів, темпераментів, прояву здібностей, інтелекту, волі та інших індивідуально-психологічних особливостей.
· Міжособистісні конфлікти відрізняються високою емоційністю і охопленням практично всіх сторін відносин між конфліктуючими суб'єктами.
· Такі конфлікти часто зачіпають інтереси оточуючих.
Залежно від взаємної спрямованості суб'єктів і міжособистісних відносин (симпатії - антипатії) міжособистісні конфлікти можуть класифікуватися наступним чином:
Типи міжособистісних конфліктів:
· Взаємно-позитивні;
· Взаємно-негативні;
· Односторонньо-позитивно-негативні;
· Односторонньо-суперечливо-позитивні;
· Односторонньо-протіворічіво-негативними;
· взаємосуперечливих;
· байдуже.
Також варто відзначити, що шкільні педагоги часто розглядають конфлікти як небажане явище, як стихійне лихо, як щось некероване і виходить з-під контролю. На підставі сказаного вище можна зробити висновок, що протягом тривалого часу були відсутні єдині погляди на природу і причини виникнення конфліктів; не признавався сам факт існування протиріч і конфліктів; сама наявність конфліктів сприймалося як негативне явище, що заважає нормальному функціонуванню педагогічної системи і викликає її структурні порушення. Проте якщо говорити про підлітковому середовищі, то там конфлікт не завжди негативне явище. З погляду інтересу даного феномена для педагогіки, можна припустити, що учні, схильні до суперництва, можуть бути легше мотивовані на навчання в ситуації змагання, тоді я...
