розуміє не всі прийменники - 0,25 бала.
Дитина просто роздивляється картинки і метеликів - 0 балів.
Методика 8
Дидактична гра № 3 "Знайди квіточка на галявині" (Варіант 3)
Мета: з'ясувати вміння дитини розуміти одиничність і безліч прикметників.
Інструкція до виконання: дитині пропонують знайти на галявині (показують картинку) великий червоний квіточку, маленькі жовті квіточки, маленькі сині квіточки, великі помаранчеві квіточки.
Методичний коментар: вміння дитини розуміти одиничність і безліч прикметників фіксується в таблиці.
Дитина розуміє одиничність і безліч прикметників - 1 бал.
Дитина розуміє одиничність і безліч прикметників після стимуляції - 0,5 бала.
Дитина розуміє не всі прикметники - 0,25 бала.
Дитина спокійно роздивляється картинки і показує пальчиком хаотично - 0 балів.
Методика 8
Дидактична гра № 4 "Що робив дідусь - і що буде робити? "(параметр 4)
Мета: з'ясувати вміння дитини розуміти сьогодення і минулий час дієслів.
Інструкція до виконання: роздивляються картинки і ділять на групи: де діти щось роблять, а де вже зробили; де дідусь-то робить, а де вже зробив.
Методичний коментар: вміння дитини розуміти сьогодення і минуле час дієслів фіксується в таблиці.
Дитина розуміє сьогодення і минулий час дієслів - 1 бал.
Дитина зрозуміє сьогодення і минулий час дієслів після стимуляції - 0,5 бала.
Дитина помиляється при розкладанні картинок - 0,25 бала.
Дитина спокійно роздивляється картинки і хаотично розкладає їх на групи - 0 балів.
Методика 8
Дидактична гра № 5 "Покажи козу-косу, балку-палицю" (Параметр 5)
Мета: з'ясувати вміння дитини розрізняти слова, близькі за звучанню.
Інструкція до виконання: дорослий кладе перед дитиною картинки і просить показати потрібну.
Методичний коментар: вміння дитини розрізняти слова, близькі за звучанню, фіксується в таблиці.
Дитина розрізняє слова, близькі за звучанням - 1 бал.
Дитина розрізняє слова, близькі за звучанням, після стимуляції - 0,5 бала. p> Дитина не завжди розрізняє слова, близькі за звучанням - 0,25 бали.
Дитина спокійно роздивляється картинки і показує пальчиком на кожну картинку поспіль - 0 балів.
Методика 8
Дидактична гра № 6 "Назви великі і дуже великі предмети "(параметр 7)
Мета: з'ясувати вміння дитини розуміти слова з суфіксом збільшення.
Інструкція до виконання: перед дитиною лежать однакові іграшки різного розміру. Дорослий пропонує показати великі і дуже великі іграшки: великі - Величезні. p> Методичний коментар: вміння дитини розуміти слова з суфіксом збільшення фіксується в таблиці.
Дитина розрізняє слова з суфіксом збільшення - 1 бал.
Дитина розрізняє слова з суфіксом збільшення після стимуляції - 0,5 бала. p> Дитина не завжди розрізняє з суфіксом збільшення - 0,25 бала.
Дитина спокійно розглядає іграшки і показує пальчиком на будь-яку з них - 0.
4.2. Активна мова
Методика 9
Дидактична гра № 1 "Розкажи казку, яку прочитали "(параметр 1)
Мета: з'ясувати вміння дитини розмовляти багатослівними пропозиціями (більше 3 слів).
Інструкція до виконання: дорослий пропонує дитині розповісти казку, яку щойно прочитали.
Методичний коментар: вміння дитини розмовляти багатослівними пропозиціями (більше 3 слів) фіксується в таблиці.
Дитина розмовляє багатослівними пропозиціями - 1 бал.
Дитина розмовляє багатослівними пропозиціями після стимуляції - 0,5 бала. p> Дитина розмовляє однослівними преложения - 0,25 бала.
Дитина говорить на своїй мові - 0 балів.
Методика 9
Дидактична гра № 2 "Бабуся прийшла додому - бабуся виходить з дому "(параметр 2, 5)
Мета: з'ясувати вміння запитувати: "Де?" "Куди?", "Чому?", "Коли?" p> Інструкція до виконання: дорослий разом з дитиною проводжає і зустрічає бабусю і питає малюка "Де була бабуся?", "Куди йде бабуся ".
Методичний коментар: вміння дитини ставити питання фіксується в таблиці.
Дитина самостійно ставить питання - 1 бал.
Дитина самостійно ставить питання після стимуляції - 0,5 бала.
Дитина запитує, але не чекає відповіді - 0,25 бала.
Дитина не питає нічого - 0 балів.
Методика 9
Дидактична гра № 3 "Назви картинки" (параметр 3, 6)
Мета: з'ясувати вміння приймати двоскладові слова типу "Лимон, батон" і вживати слова зі збігом приголосних типу: "Вилка, чашка, ложка, майка, мишка". p> Інструкція до виконання: дорослий пропонує дитині назвати картинки, які він показує.
Методичний коментар: вміння дитини приймати двоскладові слова типу "лимон, батон" і вживати слова зі збігом ...
