м інформації, але й за всі наслідки свого втручання в досліджувані соціальні явища.
Лабораторне спостереження передбачає розробку нового в трудовому процесі і його вплив на працівника (сприйняття нового і т.п.). це може бути введення нових норм виробітку, нової форми організації праці (2-х змінна робота трактористів-машиністів і т.д.). У лабораторних спостереженнях, що проводяться в штучно створених умовах, підвищується значимість уміння дослідника регулювати ці умови і контролювати їх вплив на спостережуваних, а також таких рис, як принциповість і акуратність, технічна грамотність (у зв'язку з використанням аудіовізуальних засобів спостереження).
Польове спостереження передбачає його здійснення в звичних для спостережуваних умовах (поле, ферма, струм, машина, контора і т.д.), хоча це обстановка не завжди сприятлива для фіксації факторів, дій, процесів у деталях і т.п., так як поле спостереження іноді не дозволяє повністю здійснити його. Тоді зазвичай вдаються до різних технічних засобів (магнітофон, фото-, кіно-, телеустаткування). У польових спостереженнях, здійснюваних у звичайному соціальному житті і дають більш об'єктивну інформацію, особливу роль грають знання смислів невербальних реакцій людей (посмішок, жестів), оперативна пам'ять, аналітичність мислення спостерігача, його здатність відмежовувати один від одного окремі ознаки досліджуваного об'єкта, розподіляти свою увагу на всі ці ознаки і переключати його на один з них.
Несистематичні (випадкові), не передбачені дослідницькою програмою, спостереження, при яких одиниці спостереження жорстко не регламентовані, можуть стати евристично цінними лише за умови розвиненості теоретичного мислення, наукової уяви й інтуїції соціолога. Вони проводяться несподівано, коли з'явиться необхідність.
Але ці якості необов'язкові в систематичному спостереженні, націленому на регулярну фіксацію (за графіком і в чітко регламентованих методичних документах) одиниць спостереження, визначених не самим спостерігачем, а науковим керівником дослідження. Систематичні спостереження відрізняються періодичністю його проведення (день, тиждень, місяць).
Не всяке візуальне та / або слухове сприйняття досліджуваного об'єкта є спостереженням у науковому розумінні. Щоб перетворити його в науковий метод, необхідно здійснити наступний ряд дослідницьких процедур:
. Виокремити в програмі дослідження ті завдання і гіпотези, які будуть вирішуватися і обгрунтовуватися даними спостереження.
. Визначити в загальній програмі дослідження або спеціальною програмою спостереження:
об'єкт спостереження (весь колектив підприємства, окрема група його, лідери страйкового руху чи щось інше);
предмет спостереження, тобто сукупність цікавлячих спостерігача властивостей (ознак) об'єкта (факторів його поводження);
категорії спостереження, тобто конкретні ознаки з вищеназваної сукупності, які одночасно відповідають таким вимогам: вони особливо значимі для рішення визначених у загальній програмі дослідження задач і гіпотез; висловлюють ті операціоналістіческіе поняття, які визначені в програмі; мають кількісний характер, тобто можуть бути заміряні;
спостережувані ситуації, тобто ті, при яких можуть проявитися категорії спостереження;
