а часто погоджується на рішення, яке надалі виявляється важко здійснюваним. Необхідно звірятися один з одним, запитуючи: В«Як іде виконання рішення? Ти як і раніше вважаєш його задовільним? В»
Іноді на стадії оцінки з'являється нова інформація, що вимагає перегляду первісного рішення. Оцінювання є важливою ланкою процесу пошуку альтернатив. Оцінювання покаже, наскільки вдалим виявилося знайдене рішення, чи необхідна якась корекція.
Важливу роль в процесі пошуку альтернатив грають установки. І дорослий, і дитина повинні:
- хотіти почути партнера;
- хотіти вирішити конфлікт;
- розуміти і по можливості приймати почуття партнера;
- вірити, що інша людина теж може знайти хороше рішення;
- дивитися на іншу людину як на самостійну особистість, з його особливими почуттями.
Форми поведінки, що реалізують установку на розуміння, емпатію, довіру і прийняття, включають в себе:
- зоровий контакт (дивитися на партнера, але не свердлити його поглядом);
- мова жестів (природні розкуті відкриті жести і пози); сюди входить і манера дорослого триматися, виражає бажання вирішити конфлікт;
- уважне слухання партнера, що не стільки відноситься до того, що він говорить, скільки підтримує його і спонукає продовжувати і пояснювати свої думки і почуття.
Чому метод дослідження альтернатив працює? Процес дослідження альтернатив виявляється ефективним у вирішенні конфліктів між дорослими і дітьми з наступних причин:
1. У дитини з'являється мотив знайти і реалізувати рішення.
2. З'являється шанс знайти найкраще рішення.
3. Розвиваються розумові здібності дитини.
4. До найкращому результату призводить демократична філософія дорослих.
5. Виникають гармонія, взаємне повагу і любов серед членів сім'ї, дорослих і дітей в дитячому садку, школі.
6. Слабшає схильність дорослих до того, щоб примушувати дітей.
7. Усувається потреба в демонстрації сили, як з боку дорослого, так і з боку дитини.
8. Дослідження альтернатив стосується реальних проблем залучених в них людей.
Можливо, в деяких випадках метод дослідження альтернатив не працюватиме, переконайтеся, що ви пройшли через всі стадії процесу, не загубивши жодного пункту. Якщо ж, всупереч усьому, рішення так і не буде знайдено, можна рекомендувати дорослим наступне:
1. Продовжуйте обговорення, але зробіть перерву. Іноді після перерви у людей виникають нові ідеї з приводу як самої проблеми, так і шляхів її вирішення.
2. Поверніться на етап 2-й і пошукайте інші можливі рішення.
3. Підбадьорте себе та інших учасників обговорення. Можна запитати: В«Чи знайшли ми всі можливі рішення?В» p> 4. Пошукайте приховану проблему. Ви можете сказати:
В«Дивно, що ж не дозволяє нам вирішити проблему? В»
Як правило, один або кілька з запропонованих шляхів призводять до виходу з глухого кута.
Дорослий повинен мати на увазі, що на перших порах досягнуті угоди можуть порушуватися з наступних причин:
1. Угода виявилося важко виконуваним.
2. Відсутність досвіду, самодисципліни або саморегуляції при реалізації задуманого.
3. Існуюча залежність одного учасника конфлікту від іншого також може стати перешкодою на шляху його дозволу.
4. Забудькуватість. p> 5. Спроба перевірити справжню зацікавленість іншого.
6. Один з учасників обговорення тільки робить вигляд, що згоден із запропонованим рішенням, оскільки прагне зайнятися чимось іншим.
Якщо угода порушена, винному необхідно прямо і чесно показати, що сталося. Зробити це необхідно за можливості швидко. Це є формою логічного наслідки. p> Процес дослідження альтернатив працюватиме лише в тому випадку, якщо обидва - і дорослий, і дитина - розуміють, що від них вимагається.
Чия проблема?
Будуючи відносини з дитиною, важливо володіти вмінням слухати, відповідати і досліджувати альтернативи. Головною метою кожного з цих навичок є створення у дитини відчуття власної корисності та компетентності. Для цього необхідно проаналізувати питання В«Кому належить проблема? В».
У відносинах дорослих і дітей, як і в будь-яких інших, не все йде гладко. Часом виникають проблеми і протиріччя. Потрібно бути готовим до того, що такий момент настане і ставитися до нього як до нормального явища, з яким і дорослий, і дитина вміють конструктивно працювати.
Першим питанням, яке має вирішувати дорослий при виникненні будь-якої проблеми, є питання про те, чия саме це проблема.
Іноді проблема належить тільки дитині або тільки дорослому, в інших випадках вона розділена між обома в Залежно від того, що один з них хоче домогтися від іншого, або проблема може стосуватися сім'ї в цілому.
Для того щоб визначити В«власникаВ» проблеми, потрібно запитати себе:
- Чия це проблема?
- К...
