ьки з окремими особами, але і з групами людей. Це, у свою чергу, підніме особисту ефективність інструктора по спорту і успіх його клубу.
При складанні програми занять інструктор оздоровительної фізкультури повинен передбачати:
використання контрольних рухових тестів;
наявність «зворотного зв'язку» (відгуки та побажання займаються);
створення умов, сприяють психологічному комфорту, сприятливому емоційному тлу на заняттях, спілкуванню між займаються і тренером на заняттях і поза ними.
Ефективність фізкультурно-оздоровчих занять і спортивно-масових заходів може бути оцінена:
зі сталого інтересу до занять (відсутність «плинності», висока відвідуваність, відсутність пропусків без поважної причини);
за бажанням займатися, високому рівню активності під час виконання рухових завдань;
за кількістю бажаючих регулярно займатися в секції (групі) та/або брати участь у змаганнях різного рівня;
за кількістю залучених до занять або участі в змаганнях тих, хто вже займається (кількість «завербованих»);
за суб'єктивними показниками самопочуття і настрою;
з об'єктивних результатами тестування рухової підготовленості, вдосконаленню техніки і спортивної майстерності, результатами спортивних виступів [40].
Глава 2. Організація і методи дослідження
. 1 Методи дослідження
У роботі використані такі методи дослідження:
1. Теоретичний аналіз науково-методичної та спеціальної літератури;
. Тестування;
. Педагогічний експеримент;
. Методи математичної статистики.
1. Теоретичний аналіз науково-методичної та спеціальної літератури.
Теоретичний аналіз і узагальнення. Вивчення літературних даних проводилося для оцінки стану проблеми, визначення завдань дослідження і зіставлення наявною інформацією з результатами експериментальних досліджень. Перелік вивчених джерел представлений у списку літератури, викладеної в дипломній роботі.
. Тестування.
У процес експерименту входили наступні види тестування:
Самооцінка для заняття ФСК
Анкета ставлення населення до занять у ФСК
Якість послуг надаються в ФСК
3. Педагогічний експеримент.
Педагогічний експеримент. Педагогічний експеримент був організований і проведений на третьому етапі в рамках навчально-тренувального процесу.
4. Методи математичної статистики.
Широко застосовується для обробки отриманих у ході дослідження даних, їх логічний і математичний аналіз для отримання вторинних результатів, тобто факторів і висновків, що випливають з інтерпретації переробленої первинної інформації.
При обробці отриманих результатів обчислювалися наступні показники:
a. Показники середнього арифметичного Х
У роботі ми використовували формулу для обчислення середньої арифметичної величини для кожної групи окремо:
де Хi - значення окремого вимірювання; n - загальне число вимірювань в групі.
b. Дисперсію за формулою:
c. Формулу для обчислення стандартної помилки середнього арифметичного значення (m) за формулою:
d. Для оцінки достовірності відмінностей середніх показників використовувався:
t критерій Стьюдента -
де; n - обсяг вибірки,
сума,
х, у - експериментальні дані
Sx, Sy -дисперсія.
За допомогою методів статистичної обробки експериментальних даних безпосередньо перевіряються, доводяться або спростовуються гіпотези, пов'язані з експериментом.
. 2 Організація дослідження
Дослідно-експериментальною базою дослідження був Радянський район, ФСК «Радянський», м Красноярська.
Дослідно-експериментальна робота проводилася у три етапи.
На попередньому етапі, теоретичному, вивчалася і аналізувалася науково-методична література з проблеми організації та розвитку фізкультурно-оздоровчої діяльності за місцем проживання
Для проведення дослідження було обрано Совєтський район ФСК «Радянський». Підібрано методи дослідження - аналіз науково-методичної літератури, документальних матеріалів, анкетування.
