ківські збори, разом Визначи їх тематику, структуру ТОЩО. Особливо корисний обмін думками з батьками относительно налагодження Взаєморозуміння з дітьми.
Процес налагодження взаємодії з батьками Ефективний за Дотримання педагогом психолого-педагогічних правил и вимог. До них належати:
? использование ЗАХОДІВ, спрямованостей на Підвищення авторитету батьків. У спілкуванні з батьками слід унікат категоричного тону, Який может спровокуваті образи. Нормою мают дива стосунки, засновані на взаємоповазі. Цінність їх Полягає у розвитку почуття власної відповідальності, вімоглівості.
? педагогічний такт, непріпустімість необережному втручання в життя родини. Учитель винен буті тактовнім, ввічлівім, інформацію про сім ю використовуват лишь для допомоги батькам у віхованні дитини [4, с.24].
Таким чином, робота з родинами учнів - один з найважлівішіх направлений ДІЯЛЬНОСТІ класного керівника и один з найважчіх ланок у его практічній ДІЯЛЬНОСТІ. У зв язку з ЦІМ значний растет Актуальність підготовкі класних керівніків до проведення роботи з батьками.
РОЗДІЛ 3. практичність ЧАСТИНА
. 1 Діагностика ефектівності роботи класного керівника у Спеціальному навчальному закладі
Робота класного керівника у Спеціальному навчальному закладі НЕ є легкою.
Там навчають діти з відповіднім діагнозом и такими медичними показами:
легка розумово відсталість;
помірна розумово відсталість;
хвороба Дауна;
органічна деменція різного походження, яка відповідає легкій та помірній розумовій відсталості, что є наслідком інфекційніх, інтоксікаційніх, травматичних та других постнатальної Ураження головного мозк;
складних патологія (СПЕЦІАЛЬНІ класи).
Зміст роботи класного керівника візначає широкий, різноманітній и складних спектр его виховної ДІЯЛЬНОСТІ. Професійні здібності класного керівника можна прокласіфікуваті за кількома групами - це рефлективно-аналітичні, організаторські, комунікативні здібності.
До рефлективно аналітичних здібностей Належить аналіз власної ДІЯЛЬНОСТІ, помилок и Невдача, розуміння своих сильних и Слабкий сторон для самовдо?? коналення ї раціонального планування роботи; уміння Передбачити Наслідки ДІЯЛЬНОСТІ. З Іншого боці, класний керівник винен володіті методами діагностики становища особистості в колектіві: Шляхом спостереження, АНАЛІЗУ, оцінюваті рівень індівідуального розвитку школяра, сімейного виховання, Вплив позашкільного Товариський середовища на учня; вчитува учнів зокрема и клас в цілому аналізуваті свое життя.
Важлива для класного керівника є вміння Проводити педагогічні Зібрання, Індивідуальні Бесідам з вчителями та батьками з проблем виховання й розвитку особистості школяра; класні збори з метою педагогізації батьківської громадськості; взаємодіяті з методичним кабінетом відділу освіти з проблем виховання, заступниками директора з навчальної и виховної роботи, директором школи.
Комунікатівна доброзічлівість класних керівніків? найважлівіша Умова здорового психологічного клімату в школі та передумови співробітніцтва з класом та з іншімі суб'єктами виховання.
ПІДХІД до дитини з подивимось захисту требует забезпечення ее здоровий я. Програма Здоров я предполагает знання психологічних и фізіологічних особливую розвитку дитини на різніх вікових етапах, Виявлення основних Ознака (фізіологічних розладів організму дітей), уміння розбіратіся в причинах відхілень у здоров'ї, Прагнення займатись самоосвітою в Цій Галузі.
Класний керівник винен течение Усього ПЕРІОДУ роботи з класом вівчаті Особливостігри розвитку кожної дитини, з'ясовувати спадкові та хронічні захворювання дитини.
Серйозно помощью у вивченні стану здоров я дитини может буті «медична картка», «картка здоровий я», де лікарі вказують патологічні та хронічні захворювання учня.
Класний керівник Здійснює тестування на Виявлення псіхічного стану дитини, особливо ее характером, темпераментом, что поможет Розробити індівідуальну програму Здоров'я кожного учня. ВІН допомагає лікарям и вагітн безпосередно доля у діспансерізації учнів класу; проводити Серйозно роботові относительно ПРОФІЛАКТИКИ захворювань і З цією метою організовує Бесідам з класом про режим.
Програма Спілкування передусім предполагает Вивчення взаємін дітей. З цією метою во время Бесід з батьками класний керівник намагається зрозуміті, в якому середовіщі дітина віховується, наскількі міцні сімейні зв язки, Який стиль стосунків дітей з батьками, становіще дитини в сім ї.
...
