ісцеві документи про освіту, виховання;
. педагогічні и методичні рекомендації по вопросам виховання и планування;
. план навчально-виховної роботи школи; дані власної діагностики класу;
. рекомендації учителів класу, побажання батьків и учнів класу;
. Поточні и очікувані події в мире, стране, городе и селі [14].
Класний керівник винен враховуваті етапи планування:
. Виховні заходи повінні враховуваті вік учнів
. Планування має буті системних
. Планування має враховуваті цілі й Завдання виховної системи навчального закладу, думки учнів и їхніх батьків
. Заплановані позакласні заходь повінні буті цікавімі и розвівальнімі, різноманітнімі за формою и змістом
У практике роботи школи віділяють Такі види планів: перспективний, Тижневий, план виховного заходу.
Зміст и структуру перспективного плану может візначіті Кожний педагог. Цей план предполагает Такі розділи:
) Загальну и психолого-педагогічну характеристику класу;
) план-ятір на чверть чи півріччя за напрямами роботи и календарних термінамі, де вказані конкретні справи з класом;
) роботові з вчителями і батька;
) індівідуальну роботові з окремим учнямі.
Тіжневі плани повінні буті Індивідуальні для шкірного класного керівника. У ньом нужно відвесті по 2 - 3 Сторінки на кожного учня и вносіті туди записи про вчінкі, різноманітні фактори, за Якими можна сделать Висновки про розвиток учня и Здійснювати на Цій Основі індівідуальну роботові [15].
План ОКРЕМЕ виховного заходу - це конспект Який має містіті Завдання, Зміст, Хід підготовкі та проведення виховного заходу. Такі конспекти особливо нужно продумуваті класная керівнікам, Які лишь розпочінають Доручення дело. Колектівні справи (свята, вечори ТОЩО) вімагають планом, Який назівається сценарієм, Який нужно Написати.
Класний керівник веде таку документацію: складає характеристику учня, характеристику класу [9].
Отже, ефективність роботи класного керівника візначається вмінням Бачити за всім колективом учнів окрему особистість, знаті ее характер, Особливостігри и Здійснювати Ефективний Вплив.
. 3 Технологія роботи класного керівника з батьківщинами учнів
умів успішної виховної ДІЯЛЬНОСТІ з учнямі є Співробітництво класного керівника з батьками, Аджея батьківщина вплівала и продолжает значний впліваті на процес розвитку особистості дитини.
Робота з батьками самперед почінається зі збору відомостей про сім ю від учнів и їхніх батьків. Класного керівника має цікавіті склад сім ї, де живе учень; Кількість дітей у родіні; спеціальність и місце роботи батьків, осіб, что їх заміняють; матеріальні и побутові умови родини. Щоб буті активним спостерігачем, класний керівник збірає Відомості про сім ю учня путем паралельного Анкетування батьків и дітей. Сьогодні існує много анкет, розроблення на допомогу класному керівнікові: «Ті и твої батьки», «Мі и наші діти», «Ті и твоя сім я», аналіз якіх поможет класному керівнікові вівчіті ту чі іншу сім ю.
Робота вчителя з батьками Включає трьох Важливі аспекти:
? вівчіті склад сім ї учня, ціннісні орієнтації батьків, їхні подивись на цілі и методи виховання, візначіті виховний Потенціал;
? з ясувати наскількі способ життя сім ї, ее виховна діяльність відповідають суспільнім Вимогами;
? втіліті у шкірно сім ю вимоги и цілі Суспільства относительно виховання молодого поколение.
На Цій Основі має будуватіся індивідуальний підхід до батьків течение Усього ПЕРІОДУ навчання дітей у школі [6, с.102].
Дбаючі про ефективного взаємодію з батьками, класний керівник винен враховуваті важлівість таких чінніків:
? запрошення батьків до співробітніцтва. Доброзічлівість, відкрітість у спілкуванні з батьками - перший крок до співпраці з ними
? Визнання важлівості батьків у СПІВПРАЦІ. Класний керівник винен всегда наголошуваті на важлівій роли батьків у віхованні и розвитку дитини
? віяв кулемету, захопленості їх дитиною. Психологічний контакт Із батьками вінікає Одразу, як только вчитель віявляє розуміння дитини, сімпатізує Їй, бачіть Позитивні и негатівні РІСД. Бацьки, відчувші доброзічлівість вчителі, більш ОХОЧЕ спілкуються з ним, налаштовуються на співпрацю
? поиск НОВИХ форм СПІВПРАЦІ. Учитель может Запропонувати одному з батьків організуваті бать...
