align="justify"> Таким чином, проведена серед учителів анкета дозволила виявити, чтпро диктанти зі зміною змісту диктуемого матеріалу не є рідкістю в початковій школі, а застосовуються досить часто. Даний вид диктанту може застосовуватися на різних етапах уроку і при вивченні будь-яких тем. Використання диктантів з зміною змісту допомагає не тільки формувати необхідні УУД, розвивати психічні процеси у учнів, а й здійснювати контроль за засвоєнням матеріалу, а також розвивати творчі здібності дітей.
Висновки по другому розділі
У даній главі мною було проведено дослідження ступеня використання диктантів з зміною змісту диктуемого матеріалу на уроках російської мови в початковій школі. Був проведений аналіз навчальної літератури (збірки диктантів для початкової школи) з погляду включення до них диктантів з зміною змісту, а також аналіз досвіду використання диктантів з зміною змісту диктуемого матеріалу вчителями початкових класів.
Отримані в ході аналізу літератури результати дозволяють зробити висновок про те, що використання диктантів з зміною змісту в початковій школі обмежена. Проте дані, отримані в результаті анкетування вчителів початкових класів, говорять про зворотне.
На практиці вчителями часто застосовуються диктанти зі зміною змісту диктуемого матеріалу. Найбільш популярними є вільний диктант і диктант з продовженням (з елементами твори).
Даний вид диктанту застосовується вчителями на різних етапах уроку і при вивченні будь-яких тем. На думку педагогів, використання диктантів з зміною змісту допомагає формувати необхідні УУД, розвивати психічні процеси у учнів, а також здійснювати контроль за засвоєнням матеріалу і розвивати творчі здібності дітей.
У зв'язку з отриманими в ході дослідження результатами можна зробити висновок про те, що диктанти зі зміною змісту диктуемого матеріалу є затребуваним практичним методом навчання російській мові в початковій школі. Однак можливість його застосування вчителями початкових класів обмежена у зв'язку з недостатньою поширеністю в посібниках для вчителів.
Висновок
Диктант є одним з найпоширеніших видів письмових робіт для закріплення і перевірки знань, тренування навичок учнів, граючий значну роль при навчанні російській мові.
Вивченням диктанту та його класифікацією займалися багато вчених, такі як М.В. Ушакова, А.В. Текучева, Л.П. Федоренко, Г.К. Лідман-Орлову, Т.А. Ладиженський, М.Т. Баранова та ін.
Серед різноманіття диктантів виділяють дослівні диктанти і диктанти зі зміною тексту. У групу диктантів із зміною тексту входять диктанти зі зміною змісту диктуемого матеріалу, тобто диктанти, при записі яких продиктований текст змінюється за завданням вчителя. До них відносяться:
Диктант з продовженням (з елементами твори);
Вільний диктант;
Диктант за аналогією;
Відновлений диктант.
При роботі над диктантами зі зміною змісту диктуемого матеріалу учні потребують додаткового часу, тому диктуються вони повільніше, ніж звичайні диктанти.
Диктанти зі зміною змісту диктуемого матеріалу навчають школярів розподіляти увагу, вільно користуватися в мові досліджуваними категоріями, закріплюють навички правопису. Такі диктанти не заносяться дослівно і вимагають активної розумової діяльності учнів, що допомагає краще зрозуміти і запам'ятати матеріал.
У ході роботи мною було проведено дослідження ступеня використання диктантів з зміною змісту диктуемого матеріалу на уроках російської мови в початковій школі: аналіз навчальної літератури (збірки диктантів для початкової школи) з погляду включення до них диктантів із зміною змісту, а також аналіз досвіду використання диктантів з зміною змісту диктуемого матеріалу вчителями початкових класів.
Отримані в ході аналізу літератури результати дозволяють зробити висновок про те, що використання диктантів з зміною змісту в початковій школі обмежена. Проте дані, отримані в результаті анкетування вчителів початкових класів, говорять про зворотне.
На практиці вчителями часто застосовуються диктанти зі зміною змісту диктуемого матеріалу. Найбільш популярними серед вчителів є вільний диктант і диктант з продовженням (з елементами твори).
Даний вид диктанту може застосовуватися в початковій школі на різних етапах уроку і при вивченні будь-яких тем. Диктанти зі зміною змісту диктуемого матеріалу є дієвим методом формування в учнів необхідних УУД, розвитку в них психічних процесів, а також засобом здійснення контролю за засвоєнням матеріалу та розвитку творчих зді...
