кожние синдроми (нейрофіброматоз, туберозний склероз, енцефалотрігемінальний ангиоматоз та ін.);
) вроджені ендокринні захворювання (вроджений гіпотиреоз та ін.);
) аутистические розлади (синдром Канера, Аспергера, Ретта і ін.);
) соматична патологія (хвороби серця, нирок та ін.);
) зниження зорової та слухової функції;
) педагогічна занедбаність.
Протягом в основному останнього десятиліття виявлена ??закономірний зв'язок когнітивних розладів розвитку з епілепсією і епілептичної активністю в мозку. Досить широко спостерігаються епілептиформні розряди в ЕЕГ в осіб, які ніколи не мали епілептичних припадків. Неконтрольоване поширення спонтанних епілептичних розрядів з каскадообразним залученням потенційно нормальних нейронів в патологічну синхронізацію поза припадків веде до неможливості виконання ними нормальних функцій, що проявляється всім спектром когнітивних розладів.
Таким чином, постійна турбота про вдосконалення змісту і розвитку варіативних форм організації освітньо-виховного процесу дуже важлива. Вона націлена на задоволення насущних потреб дітей і служить корекції наявних у них відхилень, закладаючи основу для гармонійної соціалізації дітей у суспільстві. Основним напрямком допомоги дітям з ЗПР є різнобічна психолого-педагогічна корекція, спрямована на поліпшення когнітивного розвитку та емоційно-комунікативної сфери. У разі її недостатньої ефективності застосовується медикаментозна терапія. При цьому препаратами вибору стають засоби з ноотропною дією.
. 3 ЗВ'ЯЗКОВА МОВА. ВИДИ зв'язного мовлення
Розвиток мови - велика і складна область. Складна тому, що стосується такого складного явища, як мова людини, і тому, що аж ніяк не прямолінійно співвідноситься з яким-небудь одним лінгвістичним курсом.
З питань розвитку мови є багата методична література. Це і виступи на захист живого слова, його значення в житті людини, і аргументація необхідності розвивати у дітей дар слова, і рекомендації чисто практичного характеру, і дослідження, присвячені вивченню особливостей дитячої мови. Не було жодного помітного в історії методики педагога, який залишався б байдужим до питань розвитку мовлення.
Зв'язкова мова - розділ, який завжди вирізнявся методистами як особлива область роботи з розвитку мовлення. Це пояснюється тим значенням, яке має зв'язкова мова в житті людини і суспільства.
Зв'язність, вважав С. Л. Рубінштейн, це «адекватність мовної оформлення думки говорить чи пише з погляду її зрозумілості для слухача або читача». Отже, основною характеристикою зв'язного мовлення є її зрозумілість для співрозмовника.
Зв'язкова мова - це така мова, яка відображає всі істотні сторони свого предметного змісту. Мова може бути незв'язною з двох причин: або тому, що ці зв'язки не усвідомлені і не представлені в думки мовця, або ці зв'язки не виявлені належним чином в його промові.
У методиці термін «зв'язкова мова» вживається в декількох значеннях:
) процес, діяльність мовця;
) продукт, результат цієї діяльності, текст, висловлювання;
) назва розділу роботи з розвитку мовлення.
Основна функція зв'язного мовлення - комунікативна. Вона здійснюється в двох основних видах - діалозі і монолозі. Кожен з цих видів має свої особливості, які визначають характер методики їх формування.
Діалогічна і монологічне мовлення відрізняються за своєю комунікативної спрямованості, лінгвістичної та психологічної природі.
Діалогічна мова являє собою особливо яскравий прояв комунікативної функції мови. Вчені називають діалог первинної природною формою мовного спілкування, класичною формою мовного спілкування.
Головною особливістю діалогу є чергування говоріння одного співрозмовника з прослуховуванням і подальшим говорінням іншого.
Важливо, що в діалозі співрозмовники завжди знають, про що йде мова, і не потребують розгортанні думки і висловлювання. Усна діалогічна мова протікає в конкретній ситуації і супроводжується жестами, мімікою, інтонацією. Звідси і мовне оформлення діалогу. Мова в ньому може бути неповною, скороченою, іноді фрагментарною.
Для діалогу характерні: розмовна лексика і фразеологія; стислість, недомовленість, обривистість; прості і складні безсполучникові речення; короткочасне попереднє обдумування. Зв'язність діалогу забезпечується двома співрозмовниками. Діалогічна мова відрізняється непроизвольностью, реактивністю. Дуже важливо відзначити, що для діалогу типово використання шаблонів і кліше, мовних стереотип...
