товані опитувальники потрібно відрізняти від клінічних. • Можливе отримання соціально бажаних відповідей. • Проблема конфіденційності (використовувати тільки з іншими методиками)
Вимоги до освіти і досвіду
• Можуть використовуватися стосовно технічних та іншим вузьких спеціальностях для виявлення невідповідних і некомпетентних кандидатів
• У ряді випадків важко обгрунтувати необхідність освіти і досвіду для роботи на певній посаді
Перевірка рекомендацій і характеристик
• Сприяє наданню кандидатами найбільш точною інформації
• Відгуки майже завжди позитивні, що не дозволяє диференціювати працівників
Центри оцінки
• Дозволяють встановлювати ступінь ефективності роботи або навчання, виявляти управлінський потенціал та лідерські якості. • Мають цілісний підхід до визначення рівня персоналу. • Дають можливість перевірити рекомендації та характеристики
• Дорогі у розробці та адмініструванні. • Потрібен спеціальний тренінг для фахівців, які проводять центри оцінки
Таблиця 3.
МОДЕЛЬНА КАРТА В«Я В ДИНАМІЦІ СВОГО РОЗВИТКУВ» (1-Я підсистема). br/>
ФАКТОР Б 2 1 3
ФАКТОР Б 2 3 1
ФАКТОР Б1 3 лютого
Цифри: 1 - В«Я в теперішньомуВ», 2 - В«Я в минуломуВ», 3 - В«Я в майбутньомуВ», фактори А і Б - З найвищим відсотком внеску в оцінку сукупності смислових параметрів, що лежать в основі сприйняття конкретною людиною себе та інших людей.
Додаток 2
Когнітивна теорія особистості Дж. Келлі
Когнітивна теорія особистості, розроблена Дж. Келлі, інакше звана теорією особистісних конструктів, має своєю метою пояснити те, яким чином особистість інтерпретує і прогнозує свій життєвий досвід, передбачає (Конструює) майбутні події, управляє пережитими подіями. Теорія особистісних конструктів Дж. Келлі має спільні точки дотику з іншими великими психологічними течіями: з гештальтпсихологією, необіхевіорізмом, інтроспективної психологією. Ключовим поняттям цієї теорії, складовим ядро особистості, виступає "особистісний конструкт" - абстракція або узагальнення з попереднього досвіду, створюваний особистістю класифікаційно-оціночного еталона і перевіряється на власному досвіді. "Особистісний конструкт" організовує та реалізує поведінку, реконструює систему взаємовідносин, здійснюючи розуміння об'єктів в їх подібність і відмінності, конструюючи "образ я". Сукупність особистісних конструктів являє собою систему, найважливішою характеристикою якої є її відносна когнітивна складність, що виражає кількість складових систему одиниць, їх розгалуженість і зв'язок. У силу спільності і cоциального досвіду людини багато конструкти у різних людей схожі. Однак оскільки конструкт не засвоюється ззовні, а будується самою людиною, він індивідуально визначений, і є конструкти, які існують в одному примірнику, лише у даної конкретної людини. Експериментальним методом, дозволяє виявити систему особистісних конструктів людини, є техніка репертуарних решеток.Связь особистісних особливостей і аддиктивной патології давно є предметом дослідження психологів різних теоретичних шкіл.
Техніка репертуарних решіток являє собою сукупність методичних прийомів дослідження особистості з позицій психосемантического підходу.
В якості основного методу дослідження особистісного психосемантического простору використовували тест репертуарних решіток Дж. Келлі з модифікованим нами відповідно до завдань дослідження рольовим списком. Застосовували оціночну решітку, елементи якої пропонували випробовуваним традиційним способом - заповненням рольового спіска.У випробуваного методом тріад (За допомогою встановлення відмінностей одного персонажа від двох інших) виявляли 10 конструктів: з цією метою його просили порівняти між собою елементи рольового списку, приєднуючи при цьому до порівнюваним елементам елемент "Я сам". У модифікації тесту для даного дослідження використовували простий варіант оціночної решітки ("галочки і пробелиНа підставі цих відповідей виявляли 2 додаткових біполярних конструкту ("проблемні" конструкти), за якими оцінювали всі елементи решітки. Ці ж проблемні конструкти використовували при повторному тестуванні. Використання подібної модифікації традиційного репертуарного тесту з елементами-ролями дозволяє виявити той рівень презентації індивідуального досвіду, який, за Дж. Келлі, регулює реальне взаємодія людини з його оточенням, його поведінкові установкі.Для кожного випробуваного за результатами експерименту заповнювали дві оціночні репертуарні решітки, в яких стовпці ві...
