Прислухайтеся до цих звуків, нехай дитина запам'ятає, що як звучить і знаходить предмети, які звучали, на ваше прохання: «Скажи, покажи, перевір, що звучало. Що звучало спочатку, а що потім? »Дайте паличку дитині, нехай він« озвучить »все, що попадеться йому під руку, тепер ваша черга відгадувати і помилятися. Не забудьте взяти «чарівну» паличку з собою на прогулянку. Більш складний варіант - впізнавання звуків без опори на зір. Дитина відповідає на питання: «За яким предмету я постукала? А зараз? Що звучить, схоже? Де ми чули подібні звуки? ».
Де подзвонили?
Визначаємо напрямок звуку. Для цієї гри потрібен дзвіночок або інший звучав предмет. Дитина закриває очі. Ви встаєте в стороні від нього і тихо дзвенить. Дитина повинна повернутися до того місця, звідки чути звук, і з заплющеними очима рукою показати напрямок, потім відкрити очі і перевірити себе. Більш складний і веселий варіант (де дзвенить? - Зліва, спереду, зверху, праворуч, знизу).
Підбери картинку або іграшку
Ви стукаєте (Шелестов, гримить в сурми, дзвенить, граєте на піаніно), а дитина вгадує, що ви робите, і підбирає відповідну картинку, іграшку.
Відпрацювання ритмічних структур
Ви задаєте ритм, отстуківая його рукою, наприклад: два удари - пауза - три удари. Дитина його повторює. Спочатку дитина бачить ваші руки, потім виконує цю вправу із закритими очима.
Варіанти гри:
дитина повторює ритмічний малюнок правою, лівою рукою, двома руками одночасно, по черзі (хлопки або удари по столу);
відтворює той же ритмічний малюнок ногами;
придумує свої ритмічні малюнки і контролює їх виконання.
Голосно - тихо
Попросіть дитину вимовити голосний звук, склад, або слово голосно, потім тихо, протяжно, потім уривчасто, високим голосом, низьким.
Варіанти гри: придумайте або згадайте якихось казкових персонажів, домовтеся, хто з них як говорить, а потім розігруйте невеликі діалоги, дізнавайтеся ваших героїв по голосу, міняються ролями.
Камертон
Запропонуйте дитині промовляти по складах будь віршований текст і одночасно отстукивать його ритм за правилами: Відстукували склади (кожен склад - один удар), на кожному слові рука або нога змінюються.
2.2 ОРГАНІЗАЦІЇ СІМЕЙНОГО ЕКОЛОГІЧНОГО ПРОЕКТУ ВИХІДНОГО ДНЯ: ЗВУКИ зимової природи
Проблема: як і де можна почути природу?
Ігрова мотивація: у дворі ми пограємо - звуки природи все дізнаємося.
Мета проекту:
· Включення батьків у процес екологічного виховання дошкільників, формування єдиної екологічно виховує середовища.
· Розвиток у дітей уміння виділяти різноманітні звуки навколишнього світу і передавати їх за допомогою мовного інтонування.
Вид проекту: інформаційно-практико-орієнтований
Термін: короткочасний.
Завдання:
· Захопити дітей красою і своєрідністю звуків зимової природи, збагатити естетичні враження. Навчити чути звуки природи.
· Розвивати фонематичні сприйняття, слухове увагу, зв'язне і образну мову, елементи творчої уяви.
· Тренувати в умінні виділяти різноманітні звуки навколишнього світу і природи, правильно використовувати темброве забарвлення голосу і мовне дихання при їх образної передачі.
· Активізувати у мові дітей слова: зима, мороз, сніжинки, сніговик, скрип, бурульки, санкі- Ледянка.
· Продовжувати розвивати загальну дрібну і артикуляционную моторику, емоційно-чуттєву сферу особистості дитини як одну з компонентів екологічної культури.
· Формувати у дітей і батьків позитивний досвід по взаємодії з навколишнім середовищем.
Одяг дитини: теплий спортивний костюм, хутряна шапка, шуба, теплі шкарпетки, валянки або чоботи, рукавиці.
Місце проведення: парк або ігровий майданчик у дворі.
Тривалість: протягом дня.
Врятовано модель організації діяльності дітей і батьків під час зимової прогулянки:
· При підготовці до прогулянці виконайте з дитиною пальчиковую гімнастику «Ми у двір пішли гуляти».
Розвиток дрібної моторики. Пальчикова гімнастика «Ми у двір пішли гуляти»
Виконувати рухи пальчиками і руками відповідно до змістом вірша.
Ми у двір пішли гуляти
Раз, два, тр...
