ння.
На підставі основних характеристик дошкільнят, було проведено експериментальне дослідження, спрямоване на виявлення обсягу короткочасної пам'яті .. Виходячи з отриманих даних, гіпотеза даної курсової роботи, була підтверджена, а саме, що у дошкільнят з розумовою відсталістю обсяг короткочасної пам'яті, що зберігає інформацію в інтервалі від декількох секунд до декількох хвилин, менше, ніж у дошкільнят з інтелектуальною нормою розвитку.
Таким чином, була досягнута поставлена ??у введенні мета, виконані завдання роботи, підтверджена гіпотеза.
Діти, у яких порушений інтелект, відстають від однолітків, у яких інтелект збережено, в темпі психічного розвитку з перших років життя. Через відставання у розвитку пам'яті недостатньо розвинені і інші психічні процеси. У них насилу формується активний словник, мова бідна як за формою, так і за змістом; увагу нестійке, розсіяне, важко зосереджуються на чому-небудь; уявлення мало диференційовані, вузькі, неточні і поверхневі; мислення відрізняється конкретністю, утрудняються у виділенні суттєвого, головного, погано порівнюють і узагальнюють, погано схоплюють структуру і нерідко спрощують її. Пам'ять в міру свого розвитку все більш зближується з мисленням. Мислення в чому визначається пам'яттю і розвивається в безпосередній залежності від неї. Таким чином, більшість дітей потребують корекційно-розвиваючої роботи і індивідуально - диференційованому підході. Велике значення має питання розвитку пам'яті. Розвивати її можна за рахунок спеціальних тренувань і вправ, а також за допомогою навчання логічним прийомів запам'ятовування.
Бібліографічний список
1.Асмолов А.Г. Принципи організації пам'яті людини. Системно-Діяльнісний підхід до вивчення пізнавальних процесів: Навчально-методичний посібник. [Текст]/О.Г. Асмолов - М.: Академія тисяча дев'ятсот вісімдесят п'ять.
. Граборов А.Н. Основи олигофренопедагогики. [Текст]/О.М. Граборов М.: КлассікСтіль, 2005-248с.
. Гуткіна Н.І. Психологічна готовність до школи. [Текст]/Н.І. Гуткіна, СПб.: Питер, 2004.- 208с.
. Дарвиш О.Б. Вікова психологія. [Текст]/О.Б. Дарвиш - М .: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕС, 2003.- 264с.
. Джеймс У. Пам'ять. Психологія пам'яті: Хрестоматія/Ред. Ю.Б. Гіппенрейтер, В.Я. Романов. [Текст]/У. Джеймс - М.: ЧеРо, 2000-200-214с.
. Зейгарник Б.В. Відтворення незавершених і завершених дій: Хрестоматія із загальної психології: Психологія пам'яті. [Текст] /Б.В. Зейгарник-М.: Академія, 1979.
. Зінцов Р. Навчання і пам'ять. [Текст]/Р. Зінцов - М.: Минск, 1984
. Зоткін Н.В. Основи психодіагностики. [Текст]/Н.В. Зоткін - М.: СамараУніверсГруп, 2007-208с.
. Крайг Г. Психологія розвитку. [Текст]/Г.Крайг - М.: Питер, 2000-867с.
. Основи спеціальної психології [Текст]/за ред. Л.В. Кузнецовой.-М.: Академия, 2003.- 480с
. Сорокін В.М. Спеціальна психологія [Текст] Навчально-методичний посібник/В.М.Сорокін-СПб.: Мова, 2003-122с
. Мозковий В.М. Основи олигофренопедагогики. [Текст] В.М. Мозковий/М.: Академія, +2006.- 220с.
. Психологічна діагностика: Навчальний посібник/За ред. К.М. Гуревича і Е.М. Борисової.- М .: Изд-во УРАО, 1997. - 308с.
. Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології. [Текст]/С.Л. Рубінштейн.- СПб: Видавництво Пітер, 2000-712с
. Черемошкина Л.В. Психологія пам'яті: Учеб. посібник для вузів. [Текст]/Л.В. Черемошкина - М .: Академія, 2002. - 368 с
Додаток 1
Додаток 2
Порівняльний аналіз результатів, отриманих в ході досліджень короткочасної пам'яті дошкільників з розумовою відсталістю та дошкільнят з інтелектуальною нормою розвитку. За даними методиками, були отримані наступні результати, відображені в діаграмах.
Таблиця 1 - Результати експериментального дослідження короткочасної слухової пам'яті дошкільнят - експериментальна група
№ Ф. ІмяІскаженіе словаСмисловие замениКолічество запам'яталися словУровень1.Настя Б.000Очень нізкій2.Женя Д.000Очень нізкій3.Нікіта М.111Нізкій4.Сергей Н.213Средній5.Ярослав О.202 Нізкій6.Діма П.012Нізкій7.Рома С.003Средній8.Сергей Х.013Средній9.Саша Я.000Очень нізкій10.Женя В.004Високій
Таблиця 2 - Результати експериментального дослідження короткочасної слухової пам'яті дошкільнят - контрольна група
№Ф.ІмяІскаженіе словаСмисловие замениКолічество запам'яталися словУровень1.Захар М.105...
