не зірваті Першів СПРОБА на шляху до виправлення.
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Андрєєв Н.А. Асоціальна поведінка неповнолітніх/Н.А. Андрєєв, Ю.В. Тараканов.- Самара, 2001. - 154 с.
. Баженов В.Г. Виховання педагогічно запущених підлітків/В.Г. Баженов - К .: Рад. шк., 1986. - 130с.
. Бондарчук О.І. Психологія девіантної поведінкі: Курс лекцій/О.І. Бондарчук.- К., 2006. - 88 с.
. Власова О.І. Педагогічна психологія/О.І. Власова.- К .: Либідь, 2005. - 400 с.
. Іваницький О.В. Девіантна поведінка молоді в Україні: Чинник Виникнення та Державні заходь Подолання/О.В. Іваницький//Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка, 2008. - С. 55-63.
. Кащенко В.П. Педагогічна корекція: Виправлення недоліків характеру в дітей і підлітків/В.П. Кащенко - М .: Видавничий центр «Академія», 2000. - 304 с.
. Клейберг Ю.А. Психологія девіантної поведінки/Ю.О. Клейберг.- М .: ТЦ Сфера, 2003. - 160 с.
. Козубовська І.В. Соціальна профілактика девіантної поведінкі: корекція відхілень у поведінці важковіховуваніх дітей у процессе ПРОФЕСІЙНОГО педагогічного спілкування/І.В. Козубовська, Г.В. Товканець.- Ужгород: Патент, 1998. - 195 с.
. Кузьмінський А.І. Педагогіка у запитаннях и відповідях/А.І. Кузьмінський, В.Л. Омеляненко.- К .: Знання, 2006. - 311 с.
. Лесгафт П.Ф. Виховання дитини/П.Ф. Лесгафт.- СПб .: Північно-Захід, 2012. - 416 с.
. Колектив і виховання особистості/А.С. Макаренко.- Москва: Педагогіка, 1972. - 336 с.
. Немченко С.Г. Девіантна поведінка як Чинник Порушення жіттєвої компетенції: Актуальність проблеми/С.Г Немченко//Збірник наукових праць Бердянського державного педагогічного університету (Педагогічні науки).- № 1. - Бердянськ: БДПУ, 2005. - С. 98-102;
. Немченко С.Г. Портрети девіантних підлітків. Педагогічна корекція девіантної поведінкі старшокласників загальноосвітньої школи: методичні рекомендації для вчителів, психологів загальноосвітніх шкіл/С.Г. Немченко: Запоріжжя: Прем єр, 2005. - 84 с.
. Нікітін А.Ф. Основи права. Підручник для 10-11 класів/А.Ф. Нікітін.- М .: Дрофа, 2006. - 416 с ..
. Протасова Н.І. Психологічна допомога дітям з девіантною поведінкою: Методичні рекомендації/Н.І. Протасова.- Астрахань: Изд-во АГПУ, 2000. - 19 с.
. Скрипченко О.В. Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб./О.В. Скрипченко, Л.В. Долинська, З.В. Огороднійчук та ін.- К .: Просвіта, 2001. - 416 с.
. Степанов В.Г. Психологія важких школярів: Навчальний посібник для студентів вищих, педагогічних навчальних закладів/В.Г. Степанов.- 3-е изд., Перераб. і дополн.- М: Видавничий центр «Академія», 2001. - 336с.
. Титаренко Т.М. Такі різні діти/Т.М. Титаренко.- К .: Рад. шк., 1989. - 144 с.
. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентов Вищих педагогічних закладів освіти/М.М. Фіцула.- К .: Видавничий центр Академія, 2002. - 528 с.
. Фромм Е. Анатомія людської деструктивності/Е. Фромм - М .: АСТ, 2004. - 159 с.
21.
ДОДАТОК А
опитувальника Спілбергера-Ханіна (СХ)
опитувальника СХ призначеня для ОЦІНКИ реактівної та особістісної трівожності. Особістісна трівожність розглядається авторами як відносно стійка Індивідуальна якість особистості, яка характерізує степень ее занепокоєння, Турбота, емоційної напруги внаслідок Дії стресовості факторів.
реактивних трівожність - це стан спеціаліста, Який характерізує степень его занепокоєння, Турбота, емоційної напруги та розвівається за конкретною стресовості сітуацією. Если особістісна трівожність є стійкою індівідуальною характеристикою, то стан реактівної трівожності может буті достаточно дінамічнім и за годиною, и за щаблем вираженості.
опитувальника Ч. Спілбергера складається з 40 Живлення-суджень, з котрой 1-20 прізначені для ОЦІНКИ реактівної трівожності (шкала «Як ви собі почуваєте в Сейчас?») та 21-40 - для визначення особістісної трівожності (шкала «Як Ви собі почуваєте звічайна?»). На шкірні запитання Можливі 4 ВІДПОВІДІ за щаблем інтенсівності (зовсім ні, мабуть так, вірно, Цілком вірно) - для шкали реактівної трівожності, та 4 ВІДПОВІДІ за частотою (Майже ніколи, іноді, часто, почти завжди) - для шкали особістісної трівожності.
Одні питання-суджень в опитувальника Ч. Спілбергера сформульовані так, что відповідь (1) означає відс...
