а, хоча канони маскулінності і фемінінності взаємопов'язані, жіночі життя і образи змінюються і оновлюються швидше чоловічих, а жіночі уявлення про чоловіків і уявлення чоловіків про самих себе часто не збігаються. При цьому одні схильні перебільшувати, а інші применшувати масштаби змін, що відбуваються [20].
Таким чином, «гендер» - це поняття, що характеризує соціальні уявлення про чоловіка і жінку. Зміст гендеру - це статеворольової стереотипи, які складаються з уявлень про ролях і нормах в поведінці чоловіків і жінок, про психологічні особливості представників статі. Дані стереотипи статичні і мінливі одночасно.
1.3 Психологічна характеристика раннього юнацького віку
Початок і тривалість юнацького періоду залежать від двох факторів: психофізіологічного дозрівання організму і соціалізації особистості.
Дж. С. Холл розглядав юнацький вік або пубертатний період в межах від 13 до 24 років і вважав його часом великих потрясінь, поганий емоційної адаптації та неврівноваженості, частої зміни настроїв, коливань між активним інтересом до всього навколо і апатією, веселістю й пригніченістю, самозакоханістю і скромністю [35, с. 51].
І.С. Кон пропонує наступну періодизацію: рання юність - від 15 до 18 років, пізня юність - від 18 до 23 років [19].
Згідно з думкою А.А. Амелькова, вікові межі та особливості психічного та особистісного розвитку необхідно оцінювати з позицій психологічного підходу. За основу визначення віку кожної людини необхідно брати поява вікових потреб, які створюють «соціальну ситуацію психічного розвитку» (Л.С.Виготський). Тому початком раннього юнацького віку для більшості юнаків і дівчат слід вважати 14 років [3].
Юнацький вік - найбільш важливий період розвитку, на який припадає основний криза ідентичності. За ним слідують або набуття «дорослої ідентичності», або затримка у розвитку, тобто «дифузія ідентичності».
Інтервал між юністю і дорослим станом, коли молода людина прагне (шляхом проб і помилок) знайти своє місце в суспільстві, Е. Еріксон назвав «психічним мораторієм». Гострота цієї кризи залежить як від ступеня дозволяння більш ранніх криз (довіри, незалежності, активності та ін.), Так і від всієї духовної атмосфери суспільства. Непереборний криза веде до стану гострої дифузії ідентичності, становить основу спеціальної патології юнацького віку. Синдром патології ідентичності за Е. Еріксоном: регресія до інфантильного рівню і бажання якомога довше відстрочити набуття дорослого статусу; неясне, але стійке стан тривоги; почуття ізоляції і спустошеності; постійне перебування в стані чогось такого, що зможе змінити життя; страх перед особистим спілкуванням і нездатність емоційно впливати на осіб протилежної статі; ворожість і презирство до всіх визнаних громадським ролям, аж до чоловічих і жіночих («унісекс»); презирство до всього вітчизняного і ірраціональне перевагу всього іноземного (за принципом «добре там, де нас немає»). У крайніх випадках має місце пошук негативної ідентичності, прагнення «стати нічим» як єдиний спосіб самоствердження [35].
Відзначимо ще кілька важливих спостережень Е. Еріксона, що відносяться до періоду юності. Закоханість, що виникає в цьому віці, на думку Е. Еріксона спочатку не носить сексуального характеру. «Значною мірою юнацька закоханість є спроба прийти до визначення власної ідентичності шляхом проекції власного спочатку НЕ виразного образу на когось іншого і споглядання його вже у відбитому і прояснення вигляді. Ось чому прояв юнацької закоханості багато в чому зводиться до розмов », - писав він. За логікою розвитку особистості молодим людям притаманні вибірковість у спілкуванні і жорстокість по відношенню до всіх «чужинцям», який вирізняється соціальним походженням, смаками або здібностями. «Часто спеціальні деталі костюма або особливі жести тимчасово обираються в якості знаків, що допомагають відрізняти« свого »від« чужака »;... Така нетерпимість є захистом для почуття власної ідентичності від знеособлення і змішання »[31].
Криза юнацького віку нагадує кризи одного року (мовна регуляція поведінки) і 7 років (нормативна регуляція). У 17 років відбувається ціннісно-смислова саморегуляція поведінки. Якщо людина навчиться пояснювати, а отже, регулювати свої дії, то потреба пояснити свою поведінку волею-неволею призводить до підпорядкування цих дій новим законодавчим схемами.
У молодої людини спостерігається філософська інтоксикація свідомості, він виявляється переможеним в сумніви, роздуми, що заважають його активної діяльної позиції. Іноді стан переходить в ціннісний релятивізм (відносність всіх цінностей) [16].
Відмітною ознакою юнацького віку є пошук свого життєвого шляху, формування життєвих планів. Життєвий план в цьому віці, в першу чергу, стосується професійного самовизначення і тих складнощів і перешкод, які зустрінуться на даному шляху: н...
