рганізуюча допомога при роботі з іншими фігурамі.2 бали - масивна організуюча допомога при роботі з більшістю фігур.1 бал - постійна масивна допомога дорослого при роботі з усіма фігурами.
. Методика «Запам'ятовування 10 слів» (методика А.Р. Лурии)
Мета: Аналізується стан пам'яті (опосередкованого запам'ятовування), стомлюваності, активної уваги.
Інструкція:
«Я прочитаю 10 слів. Ти повинен спробувати їх запам'ятати, і, як тільки я закінчу, відразу їх повторити ». Повторювати можна в будь-якому порядку. Слова: ліс, хліб, вікно, стілець, вода, брат, кінь, гриб, голка, мед.
«Тепер я знову скажу тобі слова, і ти знову повинен повторити їх. Ті, які ти вже називав, і ті, які в перший раз пропустив ».
Оцінка результатів:
5 балів - 10 слів за 5 або менше попиток.4 бали - 8-9 слів відтворив за 5 попиток.3 бали - 6-7 слов.2 бали - 4-5 слов.1 бал -не більше 3 слів
. Методика «Пори року»
Мета: Дослідження розумових процесів і стану активного словникового запасу.
Інструкція: «Назви, який час року зображено на кожній частині даного малюнка. Поясни, чому ти так думаєш, назви ознаки, які характеризують, що на даній частині малюнка показано саме те, а не інше пору року ».
Оцінка результатів:
5 балів - за 2 хвилини правильно назвав і пов'язав всі картинки, вказавши не менше 2-х ознак по кожному часу года4 бали - назвав усі пори року, вказавши при цьому 5-7 прізнаков3 бали - правильно визначив на 2-3-х, але вказав 3-4 прізнака2 бали - правильно визначив на 2-х картинках і вказав 1-2 прізнака1 бал - назвав 1 пору року і 1 прізнак0 балів - не зміг визначити жодного пори року і жодної ознаки
. Методика «Які предмети заховані в малюнках»
Мета: Дослідження уваги.
Інструкція: «Я покажу тобі кілька контурних малюнків, в яких« заховані »багато відомих тобі предмети. Твоє завдання за короткий час назвати всі предмети, які ти бачиш на малюнку ».
Оцінка результатів:
5 балів - за швидкий час правильно вказав всі предмети на рісунке4 бали - дитина знайшов і назвав всі предмети, за час від 31 до 40 сек.3 бали - дитина вирішила завдання пошуку всіх предметів за час від 41 до 50 сек2 бали - дитина впорався із завданням знаходження всіх предметів, за час від 51 до 60 сек1 бал - за час, більше, ніж 60 сек, дитина не змогла вирішити завдання з пошуку та назвою всіх предметів
. Методика «На що схожі фігурки»
Мета: Дослідження продуктивності уяви.
Інструкція: «Подивися на цю картинку і скажи, на що схожі ці фігурки»?
Оцінка результатів:
5 балів - 8 - 9 ассоціацій4 бали - 6 - 7 ассоціацій3 бали - 5 ассоціацій2 бали - 4 ассоціаціі1 бал - 1 - 3 асоціації
Результати спостереження зручно представляти у зведену таблицю. Таблиця представлена ??з 6 стовпців. У першому стовпці вказані ім'я та вік досліджуваного, а в наступних стовпцях назви методик використовуваних у дослідженні та результати.
Таблиця №1
Ім'я, вік ребенкаВніманіеСлуховая памятьМишленіе і активний словниковий запасВоображеніеВоспріятіе пространстваВалентін 5років 55444Валерія 5 лет55555Каріна 5лет55555Костя 5лет55455Ліза 5 лет55555Леша 5 лет55554Рома 5 лет54444Максім 5 лет55544Саша 5 лет55544Даріна 5 лет55555
Користуючись результатами тестів, обчислимо середній бал, за проведеними психодіагностичних методик і за отриманими показниками зробимо висновок про середній рівень психічного розвитку даних дітей.
Таблиця №2
ПоказательСреднее значениевнимание5память4,9мышление4,7воображение4,2восприятие4,5
балів - дуже високий.
балів - високий.
балів - середній.
бала - низький.
- 1 бал - дуже низький.
Проведене нами дослідження показало наступні результати:
Для визначення рівня розвитку уваги дітям пропонувалося за короткий час назвати всі предмети, які вони бачать на малюнку. Всі діти отримали найвищі бали за проведеного тесту, і середнє значення має високий показник. Отже, рівень розвитку уваги випробовуваних дуже високий.
Для визначення рівня розвитку пам'яті застосовувалася методика запам'ятовування десяти слів, де випробуваним зачитувалися десять одне - двоскладових слів, потім вони повинні були їх повторити в будь-яко...
