>
Уява - Уявне представлення, відтворення кого - небудь або чого - або в розумі.
Шестирічна дитина в своїй уяві може створювати найрізноманітніші ситуації, в яких він виступає в самих різних своїх проявах. Формуючись у грі, уява переходить і в інші види діяльності. Найбільш яскраво воно проявляється у малюванні і в творі дитиною віршиків і казок. Тут ми можемо спостерігати велику варіативність в характері дитячої творчості: одні діти орієнтовані на відтворення реальної дійсності, інші - на створення фантастичних образів і ситуацій. За змістовної спрямованості дитячих малюнків ми можемо умовно розділити дітей на реалістів і фантазерів.
Реалісти прагнуть зобразити бачені ними предмети і явища природи, реальні події повсякденного життя людей. Фантазери - свої бажання, мрії і мрії. Крім того, спеціальним інтересом дитини може стати фантастичний, лякаючий і привертає світ казки. Чорти, водяні, лісовики, русалки, чаклуни, феї, казкові принцеси і багато інших персонажів народної творчості поряд з абсолютно реальними людьми визначають зміст душевної роботи і продуктів діяльності дитини.
Звичайно ж, зміст малюнків дитини залежить від того духовного, культурного багажу, який визначений рівнем культури сім'ї та ступенем орієнтації самої дитини на реальну або уявну дійсність.
Складаючи всілякі історії, римуючи «вірші», придумуючи казки, діти можуть запозичати відомі їм сюжети, строфи віршів, часом, зовсім не помічаючи цього. Однак нерідко дитина спеціально комбінує відомі сюжети, створює нові образи, гіперболізуючи окремі якості своїх героїв. Шестирічна дитина, якщо у нього добре розвинена мова й уява, може придумати і розповісти цікавий сюжет, може імпровізувати, насолоджуючись своєю імпровізацією сам і включаючи в неї інших людей.
Уява відіграє в житті дитини велику роль, ніж у житті дорослого, проявляється набагато частіше і допускає частіше порушення життєвої реальності. Невтомна праця уяви - це найважливіший шлях пізнання й освоєння дитиною навколишнього світу.
Високий рівень розвитку пізнавальних здібностей важливий у розвитку дошкільника. У разі якщо є недостатня розвиненість якого-небудь одного компонента, то ця недорозвиненість обов'язково спричинить відставання розвитку інших пізнавальних процесів, виникнуть труднощі в подальшій діяльності (навчальної, трудової, спортивної і т. П.) З цією метою розробляються програми і методики. Вони досить прості у використанні і досить ефективні. Програми можуть бути використані і в дитячому садку.
Глава II. Дослідження особливостей розвитку пізнавальних процесів дошкільнят 5 - 6 років
5 - 6 років - це вік, коли розвиток дитини відрізняється надзвичайною різноманітністю і динамічністю. Відбуваються суттєві зміни в самих різних напрямках - удосконалюються різні види діяльності, у тому числі і розвинений?? е пізнавальних здібностей.
З метою практичного визначення розвитку пізнавальних процесів у дошкільнят у віці 5 - 6 років було проведено дослідження. Відповідно до мети дослідження поставлені наступні завдання:
Провести діагностику рівня розвитку пізнавальних процесів;
Проаналізувати отримані дані.
У дослідженні взяли участь 10 вихованців дитячого садка № 2 «Дюймовочка» міста Заринськ. Відбір випробовуваних проводився методом випадкової вибірки. Характеристика по підлозі - 6 хлопчиків і 4 дівчинки.
Для того щоб різнобічно, в усіх суттєвих якостях і властивості оцінити психологію даних дітей дошкільного віку, визначити рівень психологічного розвитку дітей в цілому і по окремих якостям, необхідний певний набір методик. Методики, які використовуються в курсовій роботі, дозволяють визначити рівень розвитку пізнавальних процесів
Результати запропонованих тестів оцінюються за п'ятибальною шкалою. До кожної використаної методикою після її опису дається спосіб оцінки отриманих результатів.
Методика «Розрізні картинки»
Мета: Виявлення стану просторових уявлень і здатність здійснювати цілісне сприйняття об'єкта.
Матеріал: Кольорові предметні картинки, розрізані на кілька частин:
2 частіПіраміда 3 частіСлон 4 частіМатрешка Дім
Інструкція: «Картинка розсипалася. Допоможи мені зібрати її з частин, щоб вона знову стала ціла ».
Оцінка результатів:
5 балів - самостійне складання запропонованих фігур, розрізаних на 3-4 частини (включаючи діагоналі) .4 бали - легка організуюча допомога при складанні картинок з 4 частей.3 бали - допомогу у вигляді 1-2 уроків в складних фігурах або о...
