і з кріпленнями і черевиками.
Лижні палиці.
Лижна шапочка.
Рукавички робочі.
Шкарпетки шерст?? ниє.
Сидушка похідна.
Висновок
У сучасному світі, починають все більше уваги, приділяти багатогранному і всі сторони розвитку дітей шкільного віку. Світ стрімко розвивається, з кожним днем ??з'являється все більше небезпек, до яких юне покоління просто не може бути готовим. В рамках шкільних програм, що не можливо, охопити настільки широкий спектр проблем, і підготувати дітей до всіх труднощів.
У зв'язку з цим, на допомогу приходить позанавчальна діяльність. Вона здатна розвинути, у дітей, необхідні навички, життя в природному та соціальному середовищах. Вирішенням цих питань, зараз займаються діячі сфери освіти, спорту і туризму.
На даному етапі, створюються громадські організації, трудові та спортивні табори, а так само безліч секцій і гуртків. На базі цих установ розробляються освітні програми, для формування у дітей певного ряду необхідних навичок. Так само це активно підтримується державою.
Туристська діяльність у всіх її формах сприяє всебічному розвитку особистості дитини, Вона спрямована на вдосконалення його інтелектуального, духовного і фізичного розвитку, сприяє вивченню Батьківщини, набуттю навичок самостійної діяльності. В основному, в програмах представлено зміст оздоровчо - пізнавальної діяльності з учнями середньої загальноосвітньої школи. Навчально-виховний процес вимагає від учня школи основному розумової напруги, в той час як біологічна сутність дитини спрямована на активну фізичну діяльність і безпосереднє пізнання навколишнього його світу.
Створення таких програм передбачає вирішення цілого комплексу проблем взаємодії людини з природою. При освоєнні матеріалу, представленого у цих програмах, дитина набуває необхідні навички безпечного перебування у природному середовищі. І в підсумку, стає більш адаптованим до життя.
При цьому адаптація організму дитини до фізичних навантажень припускає необхідність їх строгого дозування за обсягом, тривалості та напруженості у відповідності зі статтю і віком, а так само індивідуальним рівнем функціонального і біологічного розвитку займаються.
Зміст програми складено з урахуванням принципів концентричного освоєння навколишньої діяльності, циклічності проведення оздоровчо - пізнавальної, туристсько-краєзнавчої та дослідницької діяльності, використання посадовими - рольової системи творчого самоврядування та розвитку творчої самодіяльності учасників дитячого об'єднання.
Список літератури
Багаутдинова Ф.Г. Туристично-краєзнавча діяльність у початковій школі.- М., ЦДЮТіК, 2002.
Єфремова Т.Ф. Новий словник російської мови. Толково-словообразовательний.-М .: Дрофа, +2000.
Іллічов АА. Популярна енциклопедія виживання.- 2-е изд., Испр., Доп. і перераб.- М .: ЕКСМО-Прес, 2000.
Константинов Ю.С, Куликов В.М. Педагогіка шкільного туризму.- М .: ЦДЮТК МО РФ, 2002.
Константинов Ю.С. Туристські зльоти та змагання учнів.- М .: ЦДЮТК МО РФ, 2000.
Куликов В.М., Константинов Ю.С. Топографія і орієнтування в тури стском подорожі.- М .: ЦДЮТур МО РФ, 2001.
Маслов А.Г. Підготовка та проведення змагань учнів «Школа безпеки», - М .: Владос, +2000.
Мізулін С.В. Як приготувати пригода [Електронний ресурс].- Режим доступу: # justify gt; Міновская О.В. Пригода як позашкільна практика освіти і дитячого дозвілля//«Додаткова освіта і виховання».- 2011. - №11- С. 3 -
Міновская О.В. Пригода як інновація у вихованні учнівської молоді//«Сучасні наукомісткі технології».- 2011. - № 1 - С. 123-124. звернення: 20.11.2014).
Педагогіка пригод//«Земля і нерухомість Сибіру».- 2009. - № 5 (19), 2009.
Пирогова О.В. Самодіяльний туризм як засіб розвитку пізнавальної діяльності учнів//Вісник освіти.- 2003. - № 2. - С. 25-27.
Святославський А.В. Міська екскурсія. Основи теорії та практики. М .: Центр підготовки туристських кадрів, 2003. - 213 с.
Ушаков Д.Н. Великий тлумачний словник сучасної російської мови: 180000 слів і словосполучень.- М .: Альта-Принт, 2008.
