/p>
За результатами дослідження ми рекомендуємо звернути увагу на П. Анастасію та В. Вікторію. Провести бесіди з вихованцями 6 групи. Допомогти дівчаткам проявити себе, довести, що вони потрібні колективу. Таким чином, ми виміряли ступінь згуртованості, виявили внутрішньогрупових авторитетів за ознаками симпатії та відкинутих за ознаками антипатії.
Враховуючи отримані результати, ми вважаємо можливим, рекомендувати педагогічному складу реабілітаційного центру:
створювати емоційно - комфортну обстановку для вихованців;
задовольняти найважливіші потреби - в безумовному прийнятті та любові, уваги, турботи, підтримки, визнанні та повазі;
включати вихованців у різноманітні види діяльності для повноцінного розвитку;
у виховній роботі зробити акцент не на формальне дисциплінування, виховання слухняності, а на розвиток особистісного потенціалу кожної дитини;
одна з найважливіших проблем у реабілітаційному центрі - потреба дітей, які опинилися у важкій життєвій ситуації, в коханні. Депривація цієї потреби спричиняє безліч порушень у розвитку особистості вихованців. Враховуючи це, а так само емоційне перевантаження вихователів, рекомендуємо приділяти кожній дитині персонально 15-20 хвилин на день, але в ці хвилини зосередити свою увагу виключно на ньому;
враховуючи потребу у вихованців реабілітаційного центру в неформальному спілкуванні з дорослими, спотворенням його форм, а так само те, що спілкування - провідна діяльність для підлітків, невміння конструктивно спілкуватися, веде до значних труднощів у соціалізації вихованців, в повсякденному спілкуванні з дітьми вихователям необхідно використовувати технології розвиваючого спілкування;
використовувати отримані нами дані для реструктурування груп, підвищення їх згуртованості та ефективності діяльності, щоб соціалізація мала позитивну динаміку.
Таким чином, заходи, що застосовуються на практиці в реабілітаційному центрі мають свою спрямованість, але всі вони ведуть до позитивних результатів і потрібні в нашому суспільстві. Рівень розвитку соціальної політики можна охарактеризувати за кількістю програм та їх реалізації.
Ідеальну соціальну програму створити неможливо, оскільки неможливо підібрати універсальний метод рішення, відповідний для всіх проблем одночасно. Тому слід застосовувати в одній установі дві і більше соціальних програми одночасно, вони будуть заповнювати недоліки один одного.
Висновок
У процесі теоретичного вивчення даної проблеми ми розглянули поняття соціальна робота і важка життєва ситуація raquo ;. З'ясували, що метою соціалізації є виховання у дитини почуття обов'язку, соціальної захищеності та підготовка до майбутнього дорослого життя. Основною місією реабілітаційного центру є підготовка вихованців до самостійного життя в сучасному суспільстві, але в даний час рівень цієї підготовки не можна визнати достатнім. Від того, наскільки зуміє підготувати реабілітаційний центр вихованців до цієї самостійного життя, і буде залежати успішність їх подальшого життєвого шляху. Тому соціальним працівникам необхідно формувати у дітей образ життя, гідного Людини raquo ;, що має три підстави Добро, Істину, Красу raquo ;. Гідна Людини життя - це життя, що дозволяє йому максимально реалізувати сутнісні властивості і всю повноту функцій, характерних лише для людини як представника найвищої щаблі біологічного світу .
Для нормального розвитку особистості необхідне задоволення не тільки біологічних, а й соціальних, духовних потреб.
Якщо вдалося виховати особистість з усвідомленим ставленням до себе, інших, суспільству, Батьківщині і т.д., особистість з активною життєвою позицією, яка вміє будувати життєву перспективу, конструктивно вирішувати конфлікти, що вміє взаємодіяти з оточуючими, -то можна сміливо прогнозувати успішну соціалізацію такої особистості
Ми дізналися, що молоді люди з числа дітей, які опинилися у важкій життєвій ситуації, не конкурентоспроможні на сучасному ринку праці, а отримані професії - незатребувані.
Після отримання професії житлова проблема набуває нової якості: необхідна робота, де обов'язково забезпечать прописку. Але сьогодні багато організацій не мають гуртожитків. Важко скористатися і квотами, які передбачені з працевлаштування. Діти, які опинилися у важкій життєвій ситуації, часто залишаються без прописки, а центр зайнятості з такими людьми не працює.
Багато не мають важливих соціальних ресурсів: матеріальних (житло, затребувана професія, заощадження) і психологічних (адекватне виховання, підтримка родичів).
