удь-якому з них розмовляючі міняють предметно логічні теми. Дана операція відображена в відповідних клішірованних конструкціях: А чи не змінити тему? Давай на іншу тему перейдемо; Це важка тема; Краще цю тему не зачіпати та ін і номінаціях: хвора тема; благодатна тема; близька тема і ін Регуляція тематичного ряду здійснюється за допомогою великої кількості індивідуалізованих реакцій, часто у формі натяку: Не сип мені сіль на рану; Чи не зачіпай болючу для мене тему. p> Можливо, обсяг предметно-логічного розгортання теми в невимушеному неофіційному спілкуванні регулюється національної мовної культурою не тільки логічно і психологічно, а й біологічно. "Тематична втома" може визначатися, зокрема, біологічними ритмами, кліматичними коливаннями, станом здоров'я мовця.
4. Завершення тексту аналізованих жанрів характеризується усуненням предметно-логічної теми (тем) на користь суб'єктивно-модальної змістовної сфери. Використовується лише нагадування про тему: Насчет ... я тобі завтра подзвоню; Про ... не хвилюйся, все буде в порядку; з ... - це у тебе здорово вийшло. Вже наведені приклади показують, що мовцем проведена селекція піднятих раніше тем. Згадують при прощанні ту тему, яка справила найбільше враження, подавалася як найбільш значуща для співрозмовника, тобто функціонально першорядне. У ролі такою може виявитися як практично важлива, так і суто інтелектуальна або естетично цікава.
Кожну з розглянутих вище позицій можна перетворити в ряд культурно-мовних рекомендацій - операціональних правил вибудовування тексту певного стилю і жанру. Додамо подумки аналогічне розгляд інших категорій і виведення правил оцінювання, психологічного саморозкриття впливу на співрозмовника. У Загалом за їх склепінням буде стояти лінгвокультурологічний феномен прав і обов'язків особистості в мовному спілкуванні.
Антиномія речекоммунікатівних прав та обов'язків може бути поставлена ​​в центр комунікативної Ортолог, якій під силу буде опис типових мовних операцій при породженні тексту, а також визначення різних типів особистості в мовному спілкуванні: комуніканта законослухняного і порушує закони спілкування, перевищує і занижували свої права і т.д. Головне ж, що Ортолог при такому підході здатна стати не складом речей, але керівництвом до дії [12; c. 45]. br/>
1.4. Умови ефективності сприйняття мови
З усіх умінь, що визначають спілкування, вміння слухати є найнеобхіднішим, і саме воно потребує вдосконалення в найбільшою мірою. В«Талантом співрозмовника відрізняється не той, хто охоче говорить сам, а той, з ким охоче говорять інші В»(Ларошфуко). Невміння слухати є основною причиною неефективного спілкування, оскільки саме воно призводить до непорозумінь, помилок і проблем.
У процесі людського спілкування з усією наочністю проявляється відмінність двох, здавалося б, близьких понять: В«слухатиВ» і В«чутиВ». Ми не слухаємо, тому що помилково думаємо, що слухати - це значить просто не говорити, але це далеко не так. Слухання - активний процес, що вимагає уваги до того, про що йде мова. Хто слухає, на відміну від читає, не може відволіктися навіть на дуже короткий час, оскільки немов помирає в той момент, коли воно злітає з вуст мовця. Тому це вміння необхідно тренувати в собі, щоб завжди бути у формі [17; c. 101]. p> Більшість наших реакцій заважає співрозмовнику і порушує хід його думок, не забезпечує правильного розуміння слів і почуттів співрозмовника, створює в нього відчуття, що його не чують, вважають його переживання смішними, незначними. Ці перешкоди незмінно змушують співрозмовника вдаватися до захисту, викликаючи роздратування і обурення (наприклад, коли судимий все, що чуємо, перебиваємо співрозмовника, не дослухавши, не вміємо стримати негативні емоції). Слухання - це вольовий акт, включає так само і вищі розумові процеси. Щоб почути, ми повинні заплатити увагою, а це нелегка праця. У стилі слухання відображаються наші особистості, характер, інтереси й устремління, стан, стать і вік.
Спостерігаючи за тим, як слухають один одного 2-3 людини, провідні спільну розмову, можна переконатися в тому, що слухання - активний процес. Це справедливо ще і в тому сенсі, що воно вимагає володіння певними прийомами, які істотно підвищують ефективність спілкування [24; c. 49]. p> Управління довільною увагою - дієвий засіб підвищення ефективності комунікацій. Разом з тим, це і найважче, оскільки людське увага постійно відволікається. Саме тому багато людей слухають погано. Деякі прийоми очевидні, як, наприклад, використання візуального контакту і певних жестів. Інші менш очевидні і пов'язані і нашим ставленням до співрозмовника, розумінням, схваленням, емпатією по відношенню до мовця. Ми говоримо: В«Я весь увагу В», коли горимо особливим бажанням почути щось цікаве. Несвідомо ми приймаємо відповідну позу: повертаємо обличчя до мовця, встановлюємо з ним візуальний контакт, іншими словами, слухаєм...
