млена саморегуляція розуміється як системно-організований процес внутрішньої психічної активності людини по ініціації, побудові, підтримці та управління різними видами і формами довільної активності, безпосередньо реалізує досягнення прийнятих людиною цілей [15].
При взаємодії з навколишнім світом людина безперервно стикається з ситуацією вибору різних способів реалізації своєї активності залежно від поставлених цілей, індивідуальних особливостей і умов навколишнього його дійсності, особливостей взаємодіючих з ним людей. Але в ситуації вибору зняття невизначеності можливе лише засобами регуляції, а в разі психічної регуляції - засобами саморегуляції в тому сенсі, що людина сама досліджує ситуацію, програмує свою активність і контролює і коригує результати [28].
При розгляді найбільш загальних, основоположних характеристик, системи усвідомленої регуляції діяльності О.А. Конопкін підкреслює необхідність реалізації принципу цілісності в побудові моделі, що відображає регуляцію усвідомленої активності людини. Він говорить про цілісність контуру усвідомленої психічної саморегуляції, де кожен з функціональних компонентів вносить лише певний функціональний внесок у цілісний процес саморегуляції діяльності.
Теорія усвідомленої психічної саморегуляції відображає загальні, універсальні закономірності, реализующиеся незалежно від індивідуальних відмінностей, особистісних, мотиваційних та інших властивостей. Разом з тим, як зазначає О.А. Конопкін [15] цілісний підхід до дослідження регуляції діяльності не тільки не виключає, але, навпаки, передбачає необхідність конкретного аналізу індивідуальних особливостей протікання регуляторних процесів, що розгортаються як в окремих ланках, так і в контурі регуляції в цілому.
Оскільки формування контуру психічної саморегуляції діяльності відбувається в процесі онтогенезу особистості, то і формування індивідуальних особливостей психічної саморегуляції також залежатиме від складаються психологічних і психофізіологічних властивостей особистості в тій соціальному середовищі, в якій відбувається її розвиток. Г.С. Пригін вважає, що дані індивідуальні особливості повинні бути пов'язані з певними комплексами особистісних якостей, досить яскраво проявляються в процесі здійснення діяльності [28].
Причому дані комплекси повинні містити, насамперед, ті якості особистості, які формуються в реальному діяльності суб'єкта. Наприклад, деякі суб'єкти на всіх етапах діяльності (Від постановки мети до її реалізації) виявляють такі якості, як: цілеспрямованість, зібраність, розвинений самоконтроль, здатність адекватно цілі оцінювати зовнішні умови виконання діяльності, тобто оптимально використовувати або навіть цілеспрямовано створювати одні умови, уникати або мінімізувати вплив інших; проводити активний пошук інформації, необхідної для успішного здійснення діяльності; впевненість у своїх особистих якостях, знаннях і навичках, а також уміння в разі необхідності мобілізувати їх на досягнення поставленої мети - коротше, весь той комплекс, який можна охарактеризувати як "ефективну самостійність" у виконанні діяльності, що дозволяє їм досягати значних успіхів, не вдаючись до допомоги інших осіб [25].
Поняття "ефективна самостійність "в розглянутому контексті як не можна більш точно характеризує суб'єкта діяльності саме в його класичному розумінні (Абульханова-Славська, Брушлінскій та ін), як активного "діяча" [1]. p> З точки зору позиції суб'єктної саморегуляції "Суб'єкт - це саморегулююча система, в якої комплекс вибірково залучених компонентів, що мають характер взаімосодействія, спрямована отримання найбільш ефективного, з точки зору суб'єкта, корисного результату, який проявляється у формі задоволення його поточної потреби "[26].
В цей же час, у деяких індивідів подібний комплекс "ефективної самостійності" розвинений слабко, внаслідок чого для скільки успішного здійснення діяльності їм доводиться вдаватися до сторонньої допомоги; так, наприклад, часто можна спостерігати, як людина не може сам визначити правильність обраного ним способу дій або оцінити значимість той чи іншого чинника, що впливає на успішність діяльності, не вміє сам критично проаналізувати отримані результати і т.д. - У результаті йому доводиться часто звертатися за допомогою до більш компетентним особам [25].
Таким чином, можна виділити основні ідеї концепції типологічних особливостей саморегуляції Г.С. Пригіна:
1. В основі різноманітних індивідуальних відмінностей здійснення діяльності лежать ті чи інші особливості функціонування контуру усвідомленої саморегуляції.
2. Зазначені стійкі відмінності можуть бути основою для типологізації людей за ознакою "Ефективної самостійності" у здійсненні ним діяльності: особи, що володіють необхідними вміннями самоорганізації діяльності та які при виконанні її спираються, головним чином, на власні знання, судження, особисті якості і т. д. - можуть бути виділені як тип...
