истовуються у всіх сферах життя суспільства. Графічні зображення характеризуються образністю, символічністю, компактністю, відносною легкістю прочитання. Саме ці якості графічних зображень обумовлюють їх розширене використання.
У ході дослідження поставлені завдання вирішені, цілі досягнуті, отримані наступні результати і висновки:
) виявлено роль і місце навчальних досліджень у навчанні математики;
) вивчені можливості динамічного середовища в організаціях навчальних досліджень; програми динамічної геометрії дозволяють швидко створювати високоякісні креслення і домагатися необхідного розташування їх елементів, що не перемальовуючи креслення. Але більшу цінність, ніж швидку побудову і варіації креслення, складає те, що спостерігаючи зміни креслення, можна виділити ті його властивості, які зберігаються при динаміці. Завдяки цьому, моделі, створені в динамічному середовищі, стають інструментом для геометричних відкриттів і унікальним дидактичним засобом. Змоделювавши подібний експеримент заздалегідь, учитель може підвести учнів до відкриття «нових» фактів.
Сказане дозволяє побачити унікальність і універсальність навчальної дисципліни для розвитку пізнавальних здібностей людини, розширення кола використовуваних розумових засобів і розумових операцій, що, в свою чергу, підвищує адаптивні можливості людини.
Все перераховане показує необхідність розглядати географічна освіта як необхідну складову змісту загальної освіти.
Список літератури
1.Андреев В. І. Евристичне програмування навчально-дослідницької діяльності: Методичний посібник.- М .: Вища шк., 1981. - 240с.
2.Атанасян Л.С., Базилев В.Т. Геометрія. Частина перша. М .: Просвещение, 1986. - 268с.
3.Аргунов Б.М., Балк М.Б. Елементарна геометрія. М .: Просвещение, 1986. - 422 с.
.Бахман Ф.М. Побудова геометрії на основі поняття симетрії. М .: Просвещение, 1969. - 356 с.
5.Баранова Є. В. Методичні засади використання навчальних досліджень при навчанні геометрії в основній школі: Автореф. дис. канд. ІЕД. наук.- Саранськ, 1999. - 17 с.
6.Богоявленскій Д. Н., Менчинская М. А. Психологія засвоєння знань у школі.- М .: РЛП РРФСР, 1959. - 348 с
7.Вольхін К.А. Астахова Т.А. Геометричні основи побудови креслення. Геометричне креслення. Електронний навчальний посібник. Новосибірськ, 2004
8.Готман Е. Р., Скопец 3. А. Завдання одне - рішення різні.- Київ: Рід. шк., 1988. - 173 с.
.Далінгер В. А., Толепкіна Н. В. Організація і зміст поисково- дослідницької діяльності учнів з математики: Учеб. посібник - Омськ: Изд-во ОмГПУ, 2004. - 263 с.
10.Дадаян А.А. Основи креслення та інженерної графіки. Геометричні побудови на площині і в просторі. М .: Изд-во Форум, 2007. - 464 с .: ил.
11.В.Н. Дубровський та інші., Laquo; Математика, 5-11 клас. Практикум raquo ;, ЗАТ 1С raquo ;, 2004.
12.В.Н. Дубровський та інші., Інтерактивні стереочертежі до підручника А.В.Погорелова, mto/katal/index.html (сайт РЦ ЕМТО).
13.Домкіна Г., Лаптєва Т. В одному завданню - майже вся планіметрія/Математика в школі.- 1983. - №6.- 34-36 с.
14. Ємельянов А.Є. Універсальна геометрія в природі і архітектурі. (Симетрія, гармонія, абсолютні системи відліку). Донбас, 1990.
15.Зайкін М.І. Від завдань до завдання - в глибину пізнання.
16.Зільберберг Н. Л. Урок математики: підготовка і проведення: Кн. для вчителя.- М .: Просвещение: АТ «Навчальна література», 1995. - 178 с.
.Ларькіна Є. В. Методика формування елементів дослідницької діяльності учнів основної школи на уроках геометрії: Автореф. дис. канд. пед. наук.- М., 1996. - 17 с.
.Рассудовская М. М. Домашні завдання творчого характеру//Математика в школі.- 1984. - №5.- 28-30 с.
.Маркова А К. Психологія праці вчителя. Кн. для вчителя. М .: Просвещение, 1993. - 192 с.
20.Муравін Г. К. Дослідницькі роботи в шкільному курсі алгебри//Математика в школі.- 1990. - № 1. - С. 43-44.
21.Махмутов М. І. Організація проблемного навчання в Шкоп.- М. Просвітництво, 1977. - 240 с,
.Столяр А. А. Педагогіка математики: Учеб. посібник для фіз.- Мат. фак. пед. А. А. Столяр 3-е изд., Перераб. и доп, - Мінськ: Вищої шк., 1986. - 413 с
.Окунев А. А. Спасибі за урок, діти !: Про розвиток творчих здібностей учнів: Кн, для вчителя: з досвіду роботи.- М .: Просвещение, 1988. - 128 с.
24.Охтеменко О. В. Дослідницькі завдання як засобу пізнавального інтересу та розвитку учнів на уроках геометрії в основній школі: Автореф пед. наук.- М., 2003. - 18 с.
