160 с. p> 29. Ельконін Б.Д. Введення в психологію розвитку. - М.: Тривола, 1994. - 168 с. br/>
Тест Равена
Методика призначена для вивчення логічності мислення. Випробуваному пред'являються малюнки з фігурами, пов'язаними між собою певною залежністю. Однією фігури не дістає, а внизу вона дається серед 6-8 інших фігур. Завдання випробуваного - встановити закономірність, що зв'язує між собою фігури на малюнку, і на опитувальному листі вказати номер шуканої фігури з пропонованих варіантів. p> Тест складається з 60 таблиць (5 серій). У кожній серії таблиць містять завдання наростаючої труднощі. У той же час характерно і ускладнення типу завдань від серії до серії. p> У серії А - використаний принцип встановлення взаємозв'язку в структурі матриць. Тут завдання полягає в доповненні відсутньої частини основного зображення одним з наведених у кожній таблиці фрагментів. Виконання завдання вимагає від обстежуваного ретельного аналізу структури основного зображення і виявлення цих же особливостей в одному з декількох фрагментів. Потім відбувається злиття фрагмента, його порівняння з оточенням основної частини таблиці. p> Серія В - побудована за принципом аналогії між парами фігур. Обстежуваний повинен знайти принцип, соответствен але якому побудована в кожному окремому випадку фігура і, виходячи з цього, підібрати відсутній фрагмент. При цьому важливо визначити вісь симетрії, відповідно якій розташовані фігури в основному зразку. p> Серія С - побудована за принципом прогресивних змін у фігурах матриць. Ці фігури в межах однієї матриці все більше ускладнюються, відбувається як би безперервне їх розвиток. Збагачення фігур новими елементами підпорядковується чіткому принципом, виявивши який, можна підібрати відсутню фігуру. p> Серія В - побудована за принципом перегрупування фігур в матриці. Обстежуваний повинен знайти цю перегрупування, яка відбувається в горизонтальному і вертикальному положеннях. p> Серія Е заснована на принципі розкладання фігур основного зображення на елементи. Відсутні фігури можна знайти, зрозумівши принцип аналізу і синтезу фігур. p> Методичні вказівки до проведення тесту
Інструкція:
Тест суворо регламентований у часі, а саме: 20 хв. Для того, щоб дотримати час, необхідно суворо стежити за тим, щоб до спільної команди: "Приступити до виконанню тесту "- ніхто не відкривав таблиці і не підглядав. Після закінчення 20 хв подається команда, наприклад: "Усім закрити таблиці". Про призначення даного тесту можна сказати наступне: "Всі наші дослідження проводяться виключно в наукових цілях, тому від вас потрібні сумлінність, глибока обдуманість, щирість і точність у відповідях. Даний тест призначений для уточнення логічності вашого мислення ". p> Після цього взяти таблицю і відкрити для показу всім 1-у сторінку: "На малюнку однієї фігури бракує. Праворуч зображено 6-8 пронумерованих фігур, одна з яких є шуканої. Треба визначити закономірність, що зв'язує між собою фігури на малюнку, і вказати номер шуканої фігури в аркуші, що вам виданий "(можна показати на прикладі одного зразка). p> Під час виконання завдань тесту необхідно контролювати, щоб респонденти не списували один у одного. Після закінчення 20 хв подати команду: "Закрити всім таблиці! p> Інтерпретація результатів (ключі)
Правильне рішення кожного завдання оцінюється в один бал, потім підраховується загальна число балів по всіх таблиць і по окремих серіях. Отриманий загальний показник розглядається як індекс інтелектуальної сили, розумової продуктивності респондента. Показники виконання завдань по окремих серіям порівнюють з середньостатистичним, враховують різницю між результатами, отриманими в кожній серії, і контрольними, отриманими статистичною обробкою при дослідженні великих груп здорових обстежуваних і, таким чином, розцінюємо як очікувані результату. Така різниця дозволяє судити про надійність отриманих результатів (це не відноситься до психічної патології). p> Отриманий сумарний показник за спеціальною таблицею переводиться у відсотки. При цьому за спеціальною шкалою розрізняють 5 ступенів інтелектуального рівня:
1 ступінь - більше 95% - високий інтелект;
2 ступінь - 75-94% - інтелект вище середнього;
3 ступінь 25-74% - інтелект середній;
4 ступінь - 5-24% - інтелект нижче середнього;
5 ступінь - нижче 5% - дефект. br/>В
Стомлений матеріал
В
Приклад завдання серії А.
В
Приклад завдання серії В.
В
Приклад завдання серії С.
В
Приклад завдання серії В.
В
Приклад завдання серії Е.
Методика дослідження словесно-логічного мислення, за Е.Ф. Замбацявічене
Е.Ф. Замбацявічене (1984) розробила словесні субтести (за принципом, використаному Р. Амтхауера у перших чотирьох субтестах його тестової батареї), придатні для обстеження молодших школярів. ...
