Реферат Порівняльна характеристика довільного і мимовільного запам'ятовування

Тема: Курсовые проекты

enter> 13

У першій серії досвіду, що вивчає безпосереднє запам'ятовування, середнє запам'ятовування - 10 слів з 20, кількість помилково вказаних слів - 1,2. У другій серії (вивчає опосередковане запам'ятовування) досвіду кількість запам'ятовування збільшилася і склала 15 слів. При цьому кількість помилок також збільшилася.

За результатами досвіду можна зробити висновок, що опосередковане запам'ятовування продуктивніше.

ВИСНОВОК

У представленій курсовій роботи на тему: В«Порівняльна характеристика довільного і мимовільного запам'ятовування В»був проведений огляд літератури, що стосується проблеми запам'ятовування як невід'ємної частини вивчення психології пам'яті. Наведено кілька методик вивчення процесу запам'ятовування та їх практичне застосування, на підставі результатів яких були зроблені висновки і виведені графічні залежності між часом або частої повторення і об'ємом запам'ятовування. З представленого в курсовій роботі матеріалу можна зробити висновок, що в нашій пам'яті не просто нагромаджується розрізнений і спутаний матеріал. Цей матеріал завжди знаходиться при нас і ми пригадуємо його, коли він нам потрібен великими робочими групами, які відповідають напрямку наших інтересів.

Ми встановили, що центральна проблема запам'ятовування - це питання взаємини довільного і мимовільного запам'ятовування. Буденні спостереження свідчать про те, що велика частина запам'ятовується в житті запам'ятовується нами мимоволі і багато чого з того, що ми зовсім не хотіли запам'ятати запам'ятовуємо так, що ніколи не зможемо забути. Проведені в цьому напрямку дослідження П.І.Зінченко переконливо показали, що установка на запам'ятовування, що робить його прямо метою наших дій не є вирішальною для ефективності запам'ятовування і мимовільне запам'ятовування виявляється ефективніше довільного. Це ж підтвердив у своїх дослідженнях А. А. Смирнов. Його експерименти показали, що переваги мимовільного запам'ятовування над довільним при відстроченому відтворенні значніше, ніж при безпосередньому відтворенні більш ніж у два рази. Іншими словами, запоминаемое нами мимоволі в процесі діяльності запам'ятовується міцніше, ніж запам'ятовування при бажанні спеціально запам'ятати. p> Таким чином, ми запам'ятовуємо насамперед те, що становить мету нашої дії. Все залежить від того як організовані наші дії в ході яких відбувається запам'ятовування. Тому мимовільне запам'ятовування далеко не випадково піддається вивченню за певними законами. І отже, цей процес можна регулювати. Це складніше, але й набагато плідніше. Чим довільне запам'ятовування, яке стає основною метою дій. p> З метою опробування та застосування теоретичних знань на практиці ми провели серію експериментів, методики та результати яких наведені в цій роботі.

Результати першого експерименту, проведеного для з'ясування залежності продуктивності мимовільного запам'ятовування від характеру діяльності людини, показали, що інтенсивність мимовільного запам'ятовування дійсно залежить від характеру діяльності людини. Порівнюючи отримані результати експерименту з результатами, отриманими П.І.Зінченко, при проведенні аналогічних експериментів, встановили, що вони близькі. p> У другому експерименті ми визначали залежність запам'ятовування від кількості повторень. Отримані нами результати також підтвердили результати дослідів, отриманих Еббінгаузом на великому масиві піддослідних. p> У третьому експерименті ми порівнювали результати безпосереднього запам'ятовування з опосередкованим. Результат показав, що опосередковане запам'ятовування продуктивніше ніж безпосереднє. Так, в першому випадку середня запам'ятовування склало 10 слів з 20. А в другому 15 з 20, що якраз і говорить про те, що опосередковане запам'ятовування продуктивніше.