воєрідно В«біжатьВ» від неприємностей, супроводжуючих їх в Оренбурзі.
Такі уявлення про місто, можливо, формують і певні очікування у зв'язку з його розвитком. При характеристиці перспектив Оренбурга 50% підлітків висловили впевненість у процвітанні збільшенні міста (він стане містом-садом з високими технологіями, промисловістю), 25% висловили впевненість, що стане чистіше, безпечніше, шляхетніше. 25% дітей вважають, що нічого не змінитися, а, можливо, стане тільки гірше (Оренбург загине від бруду і отруєного повітря, буде все більше наркоманів, хворих на СНІД, жах, крах). Таким чином, виявилася ще одна причина бажання дітей покинути місто, а можливо, і країну - невіра в перспективу сприятливого розвитку подій. Відчуваючи небезпеку, людина біжить туди, де, за його припущеннями, небезпека менше, де не так страшно. Як видно з результатів, таких підлітків досить багато, що, безсумнівно, пов'язане з загальними тенденціями настроїв в Російському суспільстві. p align="justify"> Описана вище особливість проявилася й у визначенні дітьми поняття В«патріотизмВ». 85% дітей пов'язують його з любов'ю і повагою до Батьківщини, почуттям вірності, відданості і боргу, готовністю захищати її. У той же час 15% не розуміють цього, не думають про це, або не знають. Подібного роду результати показують правомірність постановки питання про активізацію патріотичного виховання в умовах школи та додаткової освіти, діти, які усвідомлюють свої зв'язки з Батьківщиною, є свого роду потенціалом для прикладу, можливістю для наслідування для підлітків, відчувають свою відірваність від В«коренівВ», малої Батьківщини.
У цілому необхідно зауважити, що саме в підлітковому віці вперше відбувається осмислення себе як члена суспільства, своєї ролі в ньому і саме подібні особливості роблять дітей чутливими до формування почуття патріотизму, любові до Батьківщини та її народу.
Таким чином, у досліджуваному навчальному закладі не дивлячись на ряд вжитих заходів з підвищення цивільно-патріотичного виховання існують проблеми. До них можна віднести: недостатнє фінансування програм, небажання школярів та їх батьків брати участь у громадському житті школи та багато інших. Як видно з переліку проблем, позначених вище, рішення задач становлення і розвитку в нашій країні системи громадянської освіти, що відповідає вимогам часу, вимагає співпраці і взаєморозуміння всіх сторін, зацікавлених у цьому процесі: органів влади та управління, педагогів, громадських організацій.
2.3 Пропозиції щодо підвищення рівня цивільно-патріотичного виховання в досліджуваному загальноосвітньому закладі
Для досягнення мети за цивільно-патріотичному вихованню школа вирішує такі основні завдання [20, с. 28]:
вивчення історії свого краю;
виховання почуття любові, гордості за свою Батьківщину, готовність її захищати;
розвиток у підлітків поваги, милосердя і співчуття до ветеранів війни і праці, сім'ям загиблих захисників Вітчизни, престарілим людям;
створення необхідних умов для виховання патріотизму, як духовної складової особистості громадянина.
Правильне визначення мети і завдань цивільно-патріотичної роботи допомагає вибрати оптимальні методи і форми організації виховних заходів [23, с. 45]:
Форми - конкурси малюнків, пісень, віршів, творів, пошуково-дослідницька робота, акції, інсценівки, уроки мужності;
Методи: бесіди, перегляд відеофільмів, екскурсії.
Сучасний світ вимагає нових виховних підходів, здатних розвивати почуття громадянського обов'язку, любові до Батьківщини, поваги до історичного минулого. Патріотичне виховання починається з пізнання цінності Батьківщини. У процесі розвитку людина поступово усвідомлює свою приналежність до колективу, класу, школі, народу, Батьківщині. Вершиною патріотичного виховання є усвідомлення себе громадянином країни. p align="justify"> Сучасна школа покликана вирішувати життєво важливі завдання реалізації ціннісних підстав освіти, одним з визначальних понять якого є ідеологія. Сьогодні в Росії не велика увага приділяється роботі дитячих громадських об'єднань. Завдання педагогів школи - спланувати такі форми роботи, які викличуть інтерес у хлопців, і тоді вступ до лав громадських дитячих організацій, відбуватиметься з ініціативи самих хлопців. Дуже важливо, щоб сформовані активи дитячих громадських об'єднань були помічниками у всіх районних та загальношкільних заходах, різних акціях. Саме в шкільному віці найбільш доцільно прилучення дітей до патріотизму і громадянськості. Формуванню громадянськості і патріотизму в учнів багато в чому сприяють виховні заходи, присвячені Дню призовника, Дню воїна-інтернаціоналіста, Дню захисника Вітчизни, Дня Перемоги й Д...
