пробовуваних з мотивом прагнення до успіху, так і з мотивом уникнення невдачі. В.Н. Вілюнас (9) вважає, що функціональне призначення емоцій успіху полягає в тому, що вони В«Підсилюють і підтримуютьВ» вихідне спонукання до мети, емоцій неуспіху - що вони це спонукання В«стримують і відхиляютьВ».
Підклас емоцій успіху-неуспіху, чітко виділяється серед інших різновидів похідних емоцій, у свою чергу розпадається на декілька специфічних підгруп, що розрізняються за своїм значенням у діяльності.
1-а підгрупа: численні відтінки радості і невдоволення - від ледь помітного задоволення до нестримного тріумфу, від легкого засмучення до крайнього відчаю.
Ця група включає констатуючий успіх-неуспіх. Емоція, констатуюча фактичний успіх-неуспіх, забарвлює окрему спробу наближення до мети. Позитивна емоція, завершальна удавшееся дію, його закріплює, тоді як негативна - негайно веде до пошуків В«нової комбінації ефективних збуджень В». Таким чином, емоційні переживання, що констатують в діяльності успіх-неуспіх, відповідають за зміну проб в поведінці В«пробами і помилками В», будучи своєріднимВ« пеленгом В», який або припиняє пошук, або знову і знову організовує його.
2-я підгрупа: предвосхищались успіх-неуспіх.
Емоції констатують реальний успіх-неуспіх, В«ПрилипаютьВ» до деталей ситуації і знову відтворюються при повторному зіткненні з ними вже в якості емоцій, предвосхищающих можливі успіхи або неуспіхи. Така В«випереджальнаВ» інформація про безвихідь дій в одному напрямку і про ймовірне напрямку в іншому - істотно полегшує суб'єкту пошук шляху досягнення мети. З поведінки зникають сліпі, завідомо безглузді проби, воно стає більш адекватним.
На противагу передбаченню неуспіху, лише звужуючими зону проб, що обмежують поведінку, сліди минулих успіхів відкривають суб'єкту конструктивні рішення, направляють поведінку.
3-тя підгрупа: узагальнений успіх-неуспіх.
Досвід численних радощів та смутку в минулому, що актуалізує у вигляді предвосхищающих емоцій, у міру поповнення узагальнюється. За емоцією відчаю лежить, як правило, не поодинокий неуспіх, а ряд переживань, що слідували за всілякими, але безуспішними спробами досягнення мети. Подібним чином і узагальнюються переживання. Узагальнена емоція успіху-неуспіху взаємодіє з провідним емоційним явищем, що спонукає до діяльності, посилюючи його, коли передбачається швидкий успіх, і позбавляючи його спонукальної сили при передбаченні труднощів і невдач. Таким чином, саме дана різновид емоцій успіху-неуспіху здійснює по відношенню до ведучого спонуканню В«стопВ»-функцію. [1, c. 78]
Вивчення мотивації стосується процесів, що спонукають людину до дії або бездіяльності. Мотивації можна розглядати з різних точок зору. Мотиви можуть формуватися під впливом відносно недавнього досвіду, під впливом подій, які сталися кілька місяців і навіть багато років тому. Деякі мотивації можуть відображати фізіологічні та біохімічні процеси, тоді як інші мають психологічну або соціологічну природу. Мотивації можна також класифікувати за їх джерела - виходять вони від самого індивіда або обумовлені характером виконуваної задачі (цікава робота), або соціальними і матеріальними заохоченнями. Використовуючи заохочення, тренер може впливати на поведінку і діяльність спортсмена - від загальних відносин і установок до специфічних змін при виконанні спортсменом окремих рухів і навичок. [1, c. 123-127]
Мотивацію можна оцінювати різними способами, включаючи метод прямого опитування, проективні тести і аналіз автобіографічних даних. Крім того, за допомогою спеціально складених анкет можна також дослідити і вплив факторів, що сприяють ефективним тренуванням.
Тренерам найкраще мотивувати спортсменів, спираючись на його почуття власної гідності, здоровий глузд і потреба в самовдосконаленні. При роботі з сучасною молоддю всякого роду емоційні заклики і гасла типу В«викласти за свою стару добру школуВ» або В«Довести свою мужністьВ» не принесуть належний ефект.
Таким чином, мотивація досягнення - це, перш все прагнення до успіху, до високих результатів у своїй діяльності. І якщо людина, прагне досягти успіху, високих результатів у діяльності, то у нього достатньо сильна мотивація досягнення. Одні люди відводять досягненню успіхів занадто велику роль, для інших - це менш важливо. Залежно від цього людина і визначає рід і інтенсивність своїх занять.
В
2 ДОСЛІДЖЕННЯ МОТИВАЦІЇ ДОСЯГНЕННЯ УСПІХУ І уникнення невдач У СПОРТСМЕНІВ ЗАЙМАЮТЬСЯ командному та індивідуальному ВИДАМИ СПОРТУ
2.1 Методика дослідження
На базі університету було проведено дослідження з вивчення мотивації досягнення успіху і уникнення невдач у спортсменів займаються індивідуальними і груповими видами спорту. У ньому брали участь спортсмени займаються легкою атлетикою (індивідуальний вид спорту) і спортсмени займаються гандболом (жіноча і чоловіча команди - командний в...
