td valign=top>
200
201
200
190
202
3
183
192
170
154
176
4
181
180
175
148
178
5
189
178
174
169
179
6
247
239
220
218
250
7
199
189
190
190
200
8
207
200
200
196
210
9
146
170
170
160
180
10
205
200
200
197
215
11
228
213
205
200
230
12
225
215
202
200
220
М
205
201
194
189
206
В
0,47
0,46
0,48
0,44
0,42
3.3 Обговорення результатів
В
При зіставленні динаміки показників педагогічного тестування по днях досліджень було встановлено, що запропоновані тренувальні навантаження сприяли змінам прояви рухових якостей.
Так, вже після першої тренувального навантаження відзначалася тенденція до зниження всіх показників тестування.
Після другої тренувального навантаження зниження цих показників стало ще більш вираженим. Зниження результатів педагогічних тестів перед третьою фізичним навантаженням було також обумовлено сумарним ефектом двох тренувальних днів.
Але при третьому тренувальному впливі, коли третя і друга навантаження виконувалися на тлі усугубляющегося недовідновлення після першої, характер змін показників педагогічного тестування дещо змінився. Результати тестів, що відбивають прояв рухових якостей, продовжують знижуватися. Дводенний відпочинок після третьої тренувального навантаження призводить до повернення показників педагогічного тестування до вихідних рівнів.
Статистична обробка отриманих даних дозволила встановити характер взаємозв'язку між рухової діяльності юних баскетболістів.
Тісною кореляційної зв'язку між показниками фізичної підготовленості в початковому стані відзначено не було.
Кореляційна залежність вивчалася між усіма показниками тестування на всьому протязі дослідження.
Після першої тренувальної навантаження взаємозв'язок між результатами педагогічних тестів стала більш тісному (порівняно з вихідним станом) за всіма показниками, причому коефіцієнт кореляції між результатами в бігу на 20 м з ходу, 300 м і в 10-кратному стрибку перевищував 0,7.
Друга і третя фізичне навантаження призвели до ще більш тісного взаємозв'язку між досліджуваними показниками. p> Звертає на себе увагу той факт, що із збільшенням тривалості відпочинку (до тижня) після тренувального навантаження, ступінь взаємозв'язку між показниками педагогічних тестів знову починає знижуватися. Таким чином, напрошується висновок про те, що найбільш тісний взаємозв'язок між досліджуваними показниками, а значить і найбільша інформативність показників, що відображають хар...
