членів
15 40 30 10 5 0 0
Колектив помітно розділяється на В«привілейованихВ», зневажливе ставлення до В«слабкимВ»
Разом (у%)
29,6 32,3 22,3 11,5 3,85 0,38 0
б) За віковим складом колектив збалансований, основу складають педагоги середнього віку при наявності значної групи молодих (18 чол. до 30 років) та ветеранів педагогічної праці (31 чол. понад 50 років), що сприяє досить швидкому професійному становленню і зростанню педагогів. За 3 роки виросло число вчителів, що мають категорії в% відношенні до загального числа педагогів: у 1998 г1 - 80,9%, в 2001 г1 - 93,6%. За даний період зросло число педагогів, мають вищу кваліфікаційну категорію: 1998 р. - 38 педагогів, 2001 р. - 51 педагог, з них 24 до 50 років.
Результати діагностики професійної майстерності педагогів (за результатами досліджень на основі діагностики Звєрєвої, адаптованої до шкіл Жовтневого району м. Барнаула)
Роки (на 01.06.)
Всього педагогів пройшло діагностику
Рівні
Примітки
Про
Д
К
1998-1999
1999-2000
2000-2001
24
21
2
4
16
17
6
-
1. Діагностика
не проводилася
для педагогів з вищою кваліфікаційною категорією.
2. Діагностику не проходили вчителя, що знаходилися у відпустках по догляду за дитиною.
2. Професійна ментальність педагогів (2000 р.)
В
Висновки: а) Рівень орієнтації вчителів на цінності недирективної педагогіки (суб'єкт - суб'єктні відносини) - 100% опитаних:
високий рівень орієнтації - 2%
вище середнього - 45%
середній - 20%
низький - 5%
б) Ступінь відкидання цінностей директивної педагогіки (17% опитаних):
високий ступінь - немає
вище середнього - немає
середня - немає
нижче середнього - 2%
низька ступінь - 15%
в) Рівень орієнтації на цінності директивної педагогіки (83% опитаних):
високий рівень - 3%
вище середнього - 16%
середній - 12%
нижче середнього - 22%
низький - 47%.
г) Розв'язана задача, поставлена ​​в стратегічному плані (програмі) розвитку, пов'язана з орієнтацією педагогів на технології навчання, побудовані на принципах недирективної педагогіці. Хоча 83% педагогів визнають цінності директивної педагогіки, в теж час усі (100%) визнають цінності недирективної педагогіки, з них 47% характеризуються рівнем орієнтації на недирективну педагогіку вище середнього, на відміну від 19%, які мають високий рівень орієнтації на цінності директивної педагогіки.
3. Участь педагогів в експериментальній діяльності гімназії:
1996 - 1997 навчальний рік - 26
1999 - 2000 навчальний рік - 26
2000 - 2001 навчальний рік - 24
У банк даних АКІПКРО закладений ППО 9 педагогів і 2 творчих груп педагогів.
4. Аналіз захворюваності вчителів
1998 - 1999 навчальний рік: Всього - 888 днів непрацездатності
6 годин на день
5328 годин непрацездатності 888 днів непрацездатності/61 лікарняний лист = 14,5 днів кожен не працював
1% лікарняних листів - вагітність
39% - догляд за дитиною.
1999 - 2000 навчальний рік: Всього - 878 днів непрацездатності
6 годин на день
5286 годин непрацездатності
878 днів непрацездатності/71 лікарняний лист = 12 кожен не працював
18% лікарняних листів - догляд за дитиною
21% - j 06 (простудні захворювання)
2000 - 2001 навчальний рік: Всього - 1612 днів непрацездатності
6 годин на день
9672 години непрацездатності
1612 днів непрацездатності/83 лікарняних листа = 19 днів кожен не працював
23% лікарняних листів - j 06 (простудні захворювання)
13% - вагітність
11% - догляд за дитиною.
БАТЬКИ
1. Соціологічне дослідження соціального складу сімей.
В
p> Висновки: а) У соціальному складі сімей учнів переважають сім'ї службовців і робітників. Виросла, але незначно частка підприємців, за рівнем доходів більшість з них відносяться до дрібним підприємцям. Відмічено зростання числа сімей тимчасово...
