івневу організацію - власне діяльність, яка ініціюється і прямує мотивом, дію як фрагмент (етап) діяльності, що направляється проміжною метою, і операція - система рухів, обумовлена ​​умовами виконання дії. Будь-яка діяльність розгортається за певною, загальною для всіх видів діяльності схемою. Основними компонентами діяльності є: мотив, генеральна мета, аналіз наявної ситуації, звернення до минулого досвіду, вибір конкретних цілей для здійснення дій, вибір засобів, прийняття рішення, здійснення операцій, отримання результату, звірення отриманого результату з бажаним, у разі їх збігу - припинення даної діяльності, при їх розбіжності, але збереженні мотиву - внесення корективів у здійснення діяльності та повторне її виконання. Всі індивідуальні психологічні особливості людини, що сприяють успішному виконанню суспільно значущої діяльності називаються здібностями. p align="justify"> Здібності формуються і розвиваються в процесі діяльності на основі задатків - спадкових і вроджених психологічних якостей людини. Отже, для розвитку здатності до даного виду діяльності необхідно неодмінна виконання цієї діяльності. Здібності характеризують людину як суб'єкта діяльності. p align="justify">
Список використаної літератури 1. Айзенк Г.Ю.: Питання психології. - М., 1995.
. Ананьєв Б.Г.: Розвиток психофізіологічних функцій дорослих людей. - М., 2007.
. Величковський Б.М.: Сучасна когнітивна психологія. -М., 2002.
. Вертгеймер М.: Психологія продуктивного мислення. - М., 2007.
. Виготський Л.С.: Історія розвитку вищих психічних функцій. - М., 2003.
. Дункер К.: Психологія мислення. - М., 2005.
. Єгорова М.С.: Психологія індивідуальних відмінностей. - М., 1997.
. Піаже Ж.: Психологія інтелекту. - М., 1999.
. Подгорецька Н.А.: Розвідка прийомів логічного мислення у дорослих. - М., 2000.
. Реан А.А. Бордовская Н.В., Розум С.І. Психологія і педагогіка. -М.: 2002.
. Роговин М.С. Структурно-рівневі теорії в психології/М.С. Роговин. - Ярославль, 1979.
. Холодна М.А.: Психологія інтелекту: парадокси дослідження. - М., 2002.
