ватель заспівує пісню "Літак" Є. Тілічеевой. У Наступного разу при появі літака діти самі просять педагога заспівати їм цю пісню. Поступово вона запам'ятовується і входить до репертуару дітей. Або старші грають у ляльковий театр, вони показують фігурки кішки, конячки, собаки, загадують відповідні загадки і при цьому з особливим інтересом співають пісні: "Кішечка" В. Вітліна, "Конячка" Т. Ломової, "Жучка" Н. Кукловська. Деякі вихователі роблять для дітей іграшки, що зображують музичний інструмент (піаніно, балалайку, гармоніку, програвач). Такі іграшки спонукають дітей до співу: вони співають свої улюблені пісні, імітуючи гру на інструменті.
Іноді граючи, діти виконують пісеньку у вигляді загадки: одні співають пісню на склади "ля-ля", інші відгадують. Вихователі можуть скласти альбоми з дитячих малюнків на теми улюблених пісень. Перегортаючи сторінки альбому, діти співають ці пісні. Ігри зі співами (без фортепіанного супроводу), які проводяться з дітьми в ранкові або вечірні години, також допомагають утвердитися пісні в побуті.
У молодших групах вихователь сам організовує ігри з співом і приймає в них активну участь, а особливо у старшій і підготовчій до школи групах він допомагає дітям провести гру, підтримує і направляє їх спів, поступово надаючи їм можливість самостійно грати і використовувати пісні.
У другій половині дня можна влаштувати концерт. Програма намічається разом з дітьми заздалегідь. Деякі пісні виконуються хором, інші - невеликими групами та індивідуально. У програму вихователь може включити своє виконання пісні, знайомої дітям або нової.
5. Планування роботи по співу в дитячому садку
Протягом року з дітьми старшої групи розучується близько 20 (і більше) пісень, різноманітних і за формою, і за змістом. Це пісні описового, оповідного, танцювального, ігрового характеру, пісні протяжні, ліричні, урочисті, героїчні, сумні і веселі. Головне їх якість - Художність у викладі і у виконанні педагогом. p> Навчання дітей співу рекомендується планувати. У перспективному плані необхідно врахувати рівень загального та музичного розвитку дітей даної групи. У плані конкретизуються завдання "Програми ..." у відповідності зі специфікою репертуару за наступними напрямками: сприйняття музики, розвиток музичного слуху і голосу, засвоєння співочих навичок, пісенна творчість, співоча установка. Перспективний план можна складати на три (по кварталах), два або на один місяць залежно від того, наскільки зручно педагогу планувати на тривалішу або ближню перспективу.
У перспективному плані бажано відображати облік індивідуального розвитку дітей: відзначати співочий діапазон кожної дитини на початку, в середині і в кінці навчального року, виявляти рівень формування співочих навичок (звукообразование, дикція, виразність, вміння співати без музичного супроводу і т.д.). Календарно плануються: фронтальні заняття (В першу полов...
