роблеми, а й розуміння особливостей національної культури партнера, його світовідчуття.
Телекомунікаційні проекти мають передбачати:
1) процес систематичних, тривалих спостережень за тим чи іншим природним, фізичним, соціальним та іншим явищем;
2) порівняльне вивчення, дослідження того чи іншого явища, факту, події, які відбулися, або мають місце в різних місцевостях, для виявлення певної тенденції або прийняття рішення, розробки пропозицій;
3) порівняльне вивчення ефективності використання одного і того ж або різних (Альтернативних) способів вирішення однієї проблеми, одного завдання для виявлення рішень, придатних для широкого кола завдань;
4) спільну творчу розробку з реальним результатом (створення журналу, п'єси, книги, музичного твору, пропозицій щодо вдосконалення навчального курсу та т.д.);
5) проведення захоплюючих пригодницьких спільних комп'ютерних ігор, змагань.
Робота над будь-яким проектом проходить у кілька етапів: 1-й етап: організаційний, включає пошук і представлення партнерів.
2-й етап: вибір та формулювання загальної проблеми. Він включає визначення цілей і завдань (навіщо затівається цей проект, що учні дізнаються і чому навчаться по завершенні роботи над цим проектом); обговорення плану досягнення поставлених цілей і уточнення відповідних для цього тем. Цей етап проводиться відбулися вчительськими парами за участю координаторів з обох сторін (якщо проект міжнародний).
3-й етап: обговорення методичних аспектів та організація роботи учнів на уроці та в позаурочний час. Передбачає роботу координатора індивідуально з кожним учителем (особисто або по мережі).
4-й етап: структурування проекту з виділенням підзадач для певних груп учнів і окремих учнів, підбір необхідних матеріалів. Загальний простий план стає розгорнутим, виділяються етапи та їх завдання (підзадачі) і розподіляються між групами учнів з урахуванням їх інтересів, визначаються плановані результати і способи їх вирішення і оформлення.
5-й етап: власне робота над проектом. Ретельно розроблені завдання для кожної групи (2-5 чол.) учнів і підібраний (якщо необхідно) матеріал дозволяють вчителю не втручатися в роботу групи, виконуючи роль консультанта. Передбачається інтенсивний обмін інформацією, думками, отриманими результатами між партнерськими групами різних шкіл.
6-й етап: презентація проекту. На цьому етапі групи розповідають про виконану роботу, результати узагальнюються та оформлюються у вигляді книги, журналу, відеофільму. 7-й етап: підведення підсумків.
Форми роботи над проектом можуть бути різними: індивідуальні проекти (всередині загального проекту); парні проекти, коли над одним проектом працюють партнери в парі; групові проекти, коли в проекті беруть участь групи з обох сторін або групи з кількох регіонів. Проекти можуть проводитися в рамках електронної пошти або в ...
