комунікації дозволяють здійснити принципово новий підхід до навчання і виховання учнів, який:
а) базується на широкому спілкуванні, зближенні, стирання кордонів між окремими соціумами, на вільному обміні думками, ідеями, інформацією учасників спільного проекту;
б) має у своїй основі реальні дослідницькі методи (наукова або творча лабораторія), що дозволяють в процесі спільної діяльності групи учасників пізнавати закони природи, основи техніки, технології, соціальні явища в їх динаміці, особливості різноманітних видів творчості;
в) заснований на широких контактах з культурою інших народів, досвідом інших людей;
г) природним чином стимулює розвиток гуманітарної освіти, акцентує увагу на моральних аспектах життя та діяльності людини, на стані і збереженні навколишнього його середовища;
д) стимулює розвиток рідної мови і оволодіння іноземними мовами, коли справа стосується міжнародних проектів;
е) сприяє придбання як учнями, так і вчителями різноманітних супутніх навичок, які можуть виявитися корисними в подальшому житті, в тому числі і навичок користування комп'ютерною технікою і технологією. (1)
Учитель, використовуючи технічні можливості інформаційних телекомунікацій, може оперативно з урахуванням своїх поточних завдань підбирати інформацію на урок з практично необмежених її джерел, що створює принципово нову інформаційну ситуацію. Аналогічні можливості надаються і учневі при роботі в класі і в процесі самостійної підготовки та самоосвіти.
Комп'ютерні телекомунікації дозволяють формувати в учнів і необхідний рівень знань, та вміння аналізувати, порівнювати, узагальнювати, обробляти наявну інформацію, знаходити потрібну інформацію, пов'язувати її з досліджуваними питаннями, т. е. формувати інформаційну культуру школяра. Навчання відбувається в ході спілкування, пошуку інформації і роботи з нею. На перший план виступає інтерес до нової інформації, бажання осмислити її, поділитися новим знанням з оточуючими, застосувати наявні знання та вміння в конкретній ситуації. (2)
У сфері освіти телекомунікації отримали розвиток в методі проектів та дистанційному навчанні.
Основний формою організації навчальної чи позанавчальної діяльності учнів в мережі може стати телекомунікаційний проект. Навчальний телекомунікаційний проект - спільна навчально-пізнавальна, творча або ігрова діяльність учнів-партнерів, організована на основі комп'ютерної телекомунікації, має загальну мету, согл асованние способи діяльності, спрямована на досягнення загального результату діяльності (Полат Е. С).
Специфіка телекомунікаційних проектів полягає в їх і межпредметном характері. Рішення проблеми, закладеної в будь-якому проекті, завжди вимагає залучення інтегрованого знання. Але в телекомунікаційному проекті, особливо міжнародному, потрібно, як правило, більш глибока інтеграція знання, що припускає не тільки знання власне предмета досліджуваної п...
