ю, вдосконаленням розсипний ладу, розвитком гнучкості побудови рот і батальйонів .
Стройові статути пішої і кінно-артилерійської служб були видані в 1859 р. У цих статутах як і раніше велика увага приділялася плац - парадним прийомам. Тактичної одиницею було знаряддя. Командир батареї лише визначав дистанцію для першого пострілу, а далі навідник самостійно вводив поправки. Цей принцип, що залишився від гладкоствольної артилерії, явно не відповідав новим видам озброєнь.
Однак більш ніж недопрацьовані статути, підготовці артилеристів перешкоджали безперервні зміни в матеріальній частині артилерії, відсутність належної кількості боєприпасів і відсутність розробленої теорії стрільби з нарізних знарядь. Лише в 1874 р. був прийнятий спосіб пристрілки шляхом захоплення цілі в "вилку". Причиною невисокого рівня вогневої підготовки був так само недолік стройових офіцерів - артилеристів (так у Віленському військовому окрузі некомплект офіцерів - артилеристів становив 72%). Незважаючи на всі ці недоліки, загальна тактична підготовка артилерії значно підвищилася. Найбільш серйозним недоліком була відсутність належної взаємодії з піхотою.
про кавалерійської стройової службі був виданий в 1869 р. За яким склад полку визначався 4 ескадронами і 5-м резервним. Ескадрон ділився на 4 взводу, по 16 рядів у кожному. Головна увага в статуті відводилося одиночному навчання вершників, був значно розширений розділ "Про атаці". Як недолік можна відзначити те, що значення збройового вогню для кавалерії і раніше заперечувалося. Новий статут був направлений на навчання кавалерійських частин того, що необхідно на війні, проте плац - парадні традиції, що діяли в кавалерії сильніше, ніж у піхоті, були серйозним гальмом впровадження нової системи навчання, що обумовлювало слабку підготовленість окремих частин кавалерії до дій в бойових умовах .
Поширення грамотності було "допоміжної галуззю військової освіти". Приплив в армію нових командних кадрів, які закінчили військові та юнкерські училища, і підготовка значної кількості грамотних унтер-офіцерів, здатних навчати солдатів читання та письма - зумовило в кінці 60-х, першій половині 70-х років певні успіхи в поширенні грамотності у військах. У всіх полицях, бригадах і батальйонах на початку 70-х р. створюються ротні бібліотеки, у ряді частин були відкриті солдатські чайні.
навчання військ залежав в першу чергу від якості підготовки офіцерського і унтер-офіцерського складу. У 1867 р. створюються навчальні команди при штабах полків і окремих батальйонів для підготовки унтер-офіцерів у піхоті і кавалерії з терміном навчання 2 роки. У команди виділялися по 4-5 чол. від кожної роти і ескадрону щорічно.
1874 було прийнято рішення про створення навчальних команд в артилерійських та інженерних частинах. Навчальні команди в артилерії створювалися 2-х типів: при батареях, парках і кріпаків ротах - для підготовки бомбардирів, навідників і лабораторістов ...
